民族高校思想政治理论课实践教学的“维”与“形”——以《马克思主义基本原理概论》为例

民族高校思想政治理论课的实践教学围绕着课程性质和大学生的思想实际两个维度展开,把握了课程的根本和特色。以《马克思主义基本原理概论》课为例,设计参观考察、深入调研、阅读思考、趣味讲课和民族文化宣讲等形式则离不开这两个维度,从而在内容和形式上构成了民族高校《马克思主义基本原理概论》课实践教学的完整体系。

对民族高校哲学教育的反思

哲学教育是素质教育的核心,是对各民族大学生进行世界观和人生观教育的重要途径。培养大学生健全的人格、理性的思维方法、高尚的道德情操等都离不开哲学教育。真正的哲学教育应是抛开功利,崇尚智慧的教育,是对大学生素质的全面开发。

提升民族地区科技发展能力的目标定位及其系统思考

提升民族地区科技发展能力首先要增强自主创新能力。加强民族地区科技发展能力建设,需要围绕制定新政策、提升新能力、带动新产业、培育新力量和服务新民生等五个核心点来进行。

思想政治教育论域下的后现代话语审视

后现代主义思潮对于思想政治教育的现代发展具有重要意义,但是这一理论和术语不能直接应用到思想政治教育研究中。一方面运用马克思主义辩证否定观对后现代理论的发生、要旨等进行梳理,另一方面将其置于思想政治教育的论域之下对其内涵进行审视,从而转化为思想政治教育研究的重要视角。

思想政治教育论域下的后现代话语审视

后现代主义思潮对于思想政治教育的现代发展具有重要意义,但是这一理论和术语不能直接应用到思想政治教育研究中。一方面运用马克思主义辩证否定观对后现代理论的发生、要旨等进行梳理,另一方面将其置于思想政治教育的论域之下对其内涵进行审视,从而转化为思想政治教育研究的重要视角。

民办高校分类管理中政府职能的重塑

民办高校分类管理制度本质是政府主导下的强制性变迁的结果。这一制度既可能带来制度设计者或立法者希求的与其目标设定相同的正向价值,亦可能产生其无意追求并与其目标设定相悖的隐性反价值。这些隐性反价值主要体现在认知障碍、政策失效、制度失灵等三个方面。应通过政府职能重塑,即由单纯促进性向引导性资助的职能转向、教育集权向教育分权的嬗变、管制手段现代化的运用、政府服务性职能的提升等路径消除隐性反价值的影响,推进民办高校分类管理制度的有效构建。

当代大学生政治参与现状及对策

政治参与是现代民主的核心和政治现代化的重要标志,大学生群体的政治参与对大学生社会化、维持社会政治稳定和政治延续具有重要意义。本文旨在分析当代大学生政治参与现状及成因,并在此基础上提出培养和引导大学生政治参与的对策。

从预防到适应:气候变化与民族地区生态建设的战略选择

介绍了生态风险的基本概念,对气候变化进行了多角度分析,指出民族地区气候变化及其生态建设的基本关系。结论是,气候变化是民族地区生态发展的双刃剑,民族地区生态建设的基本理念应是在适应气候变化的基础上,积极寻找和创造条件,走出一条生态建设和社会发展的双赢之路。

新媒体环境下高校学生党建工作创新研究

新媒体技术的发展与广泛应用为高校学生党建工作带来了机遇也提出了挑战。新形势下,高校党务工作者如何积极转变观念,充分利用新媒体技术创新党建工作平台、丰富党建内容和形式,抢占网络"话语权",不断推动基层党建工作现代化、科学化,是一项十分重要的课题。

适应气候变化:缘由与思考

人类适应气候变化的依据来自气候变化的基本事实和减缓气候变化的结果,把减缓气候变化与适应气候变化相结合是实现社会可持续发展的根本需要。适应气候变化是复杂、曲折和长期的过程,在这个过程中,人与自然关系表现出若干新的特征。

气候变化、生态风险与当代地学思维推新

全球气候变化及其蕴含的生态风险深刻地影响着人类社会的健康发展,并推动当代地学思维对地球本质和演化规律的认识和思考。伴随着对以往地球观的反思,萌发了当代地学思维关于生态风险地球的猜想,同时也引发了当代生态自然观对地球风险的关注。

论新形势下加强民族团结的有效途径

阐述改革开放新形势下加强民族团结的重要性,分析当前中国影响民族团结的主要因素,提出加强民族团结的有效途径,指出了只有坚持各民族一律平等,坚持党的民族政策,坚持科学发展观,坚持反腐倡廉,尊重少数民族宗教文化传统,坚决打击恐怖活动,才能不断加强中华各民族的大团结,实现中华民族的伟大复兴的"中国梦"。