科学发展观视阈下社会工作人才素质

社会工作人才的性质决定了其素质的特殊重要性,科学发展观对社会工作人才素质提出了新要求。社会工作人才特别要具有无私的奉献精神、良好的心理素质、全面的业务能力及扎实细致的工作作风。

科学发展观与构建社会主义和谐社会的区别

关于科学发展观与构建社会主义和谐社会二者的区别或差异,是应予以重视和深入研究的问题。科学发展观与和谐社会二者提出的场合不同;二者的涵义不同;基本地位及起作用的范围不同;在内涵上有内在相互联系。应准确把握二者这种区别。

浅论对大学生消费行为的教育引导

目前,在大学生的消费行为中存在攀比消费、超前消费和消费行为两极分化等诸多问题,不仅加重了家长的经济负担,也增加了高校对学生的教育管理难度。加强对这些问题的研究,对大学生实施系统的消费教育,引导他们树立科学的消费观,将对他们养成正确的消费行为、形成良好的思想品质产生重要的影响。

从“共同体”视角看中国传统社会的血缘宗法性特征

与世界文明比较,血缘宗法性是中国传统社会的一个突出特征。个中的原因当然很多。从"共同体"的视角看,氏族"共同体"及其残余由于没有充分解构而在阶级社会的继续存在是中国传统社会呈现血缘宗法性特征的深刻历史根源。由于中国传统社会缺乏普遍的商业文明期,缺少和氏族贵族相抗衡的平民和工商业阶层,没有形成氏族"共同体"内部尖锐的对立状态,使得氏族"共同体"没有能够完全解体,建设国家的任务被氏族贵族独立承担和达成。因此,中国国家不是按地区而是按照氏族"共同体"建立的,这正是中国传统社会呈现出血缘宗法性特征的根本原因。从"共同体"视角考察人类社会现象将使我们对诸多社会问题获得一种全新的解释。

中国公众海洋意识体系初探——基于大连7·16油管爆炸事件网民意见的分析

中国公众的海洋意识与发达国家相比存在较大差距。阐述海洋意识的界定和海洋意识体系的构成,基于大连7.16油管爆炸事件后网民在论坛上发表的意见,探析当前沿海地区民众的海洋意识,并提出中国公众海洋意识体系构建的对策。

大连海洋资源与环境可持续开发与保护对策

概括分析大连近海水环境污染与海洋资源利用的状况及存在的问题,提出提高海洋生态环境保护与资源利用成效的对策。

科学发展观视阈的生态文明解读

本文从科学发展观的视角分析了生态文明的内涵,指出生态文明是经济社会和生态环境协调发展的文明;是物质文明、精神文明与政治文明在自然与社会生态关系上的具体表现;是实现人类社会可持续发展所必然要求的社会进步状态。推进生态文明,建设资源节约型和环境友好型社会,是实现社会可持续发展的最佳选择,是科学发展观的必然结论。

科学发展观维度的农民生态消费模式建构

科学发展观要求实现消费模式的根本转变,建构科学的可持续发展的、人与自然和谐共生的、把人的全面发展当作终极目标的生态消费模式。生态消费是包含着理性消费、安全消费和健康消费的新型消费模式;我国农民是世界上最大的消费群体,建构农民生态消费模式,是落实科学发展观的重要方面;分析我国农民消费现状及其影响;指出以科学发展观为指导,建构当代农民的生态消费模式:包括培养农民的生态消费理念,促进其消费行为转变,提升其消费结构,持续增加农民收入,提高其生态消费能力,加强农村基础设施建设,奠定农民生态消费物质基础等内容。

辽宁省大学生自主创业现状分析

高校大学生的就业问题关系到我国经济建设、社会稳定和人民群众的根本利益和高等教育的持续健康发展,同时它也是我们党的执政能力建设的重要组成部分。就辽宁省而言,就业市场的择业者中大学毕业生已占主流,就业时间相对集中,造成市场容纳能力下降。相关部门应千方百计促进大学生自主创业,以创业带动就业,解决当前大学毕业生就业难的问题。

论多元化养老保障主体选择的社会进步性

本文通过对养老保障的界定,全面分析了养老保障主体的历史变迁、单一养老保障主体存在的缺陷,最后阐述了培育我国多元化养老保障主体的对策。

生态文明的科学发展意蕴

从科学发展观的视角分析了生态文明的内涵,指出生态文明是经济社会和生态环境协调发展的文明,是物质文明、精神文明与政治文明在自然与社会生态关系上的具体表现,是实现人类社会可持续发展所必然要求的社会进步状态。推进生态文明,建设资源节约型和环境友好型社会,是实现社会可持续发展的最佳选择,是科学发展观的必然结论。

人才发展规划纲要彰显的科学发展观重要思想

《国家中长期人才发展规划纲要(2010—2020年)》蕴含和体现着科学发展观重大战略思想。认真研究和科学解读该人才规划对其宣传和实施具有重大意义。该人才规划突出服务发展是人才工作的根本指向;始终坚持以人为本这个核心,在经济社会发展中确立人才优先发展的战略布局;把握全面协调可持续这个基本要求,真正实现人才队伍建设的协调有序;重点突出统筹兼顾这个根本方法,不断提升人才队伍建设整体水平。

“科学地发展”何以可能?——对于“科学”与“发展”意指关系的哲学反思

科学发展观所追求的"发展"是一种"科学地发展"。通过对"科学"与"发展"意指关系的反思,可以发现,"科学地发展"中的"科学"不是一般意义上的"科学(Science)",其意指更接近于"科学(Science)"的拉丁词源"Scientia",同时也更接近于马克思在指称历史"科学"时所使用的那个德文词———"科学(Wissen-schaft)"的本意。只有在后一种意义上理解"科学","科学地发展"才得以可能。

当代大学生生命观的误区与成因

分析当代大学生非正常死亡问题的现状及对家庭和社会造成的影响,论述培养当代大学生尊重生命权利的重要意义,揭示当代大学生生命观的误区及深层原因,探讨当代大学生走出生命观误区及树立正确生命观的路径。

“和谐大连”建设中的农产品安全监控与管理

农产品安全是改善民生的重要方面,大连农产品安全仍存在一定隐患,建立农产品安全监管机制非常必要。实现农产品安全监管的路径:加强政府的宏观协调管理,建立统一的监管机制,推行农产品身份证制度,打造驰名品牌,促使全社会关注农产品质量安全,共建和谐大连。

论人的全面发展与社会主义市场经济

人的全面发展是对人本质的全面占有,是人的本质的全面丰富和展开,它包括人的活动、人的社会关系、人的才能、人的需要等的全面发展。社会主义市场经济的确立标志着我国经济社会的巨大发展,塑造与之相适应的人显得十分重要。社会主义市场经济需要人的全面发展,同时市场经济又为人的全面发展创造了条件。

师德建设与航海类专业大学生的素质培养

从新时期航海类专业学生素质状况和当前航海类高校教师师德现状分析入手,揭示师德建设对于航海类专业大学生素质培养的重要性及紧迫性,对于加强航海类高校师德建设提出相应的对策建议。

树立和落实科学发展观应明确的几个相关问题

文章就树立和落实科学发展观应注重明确的几个问题进行了分析论述。落实科学发展观必须牢牢把握住“发展”这个中心和基本前提;必须大力发展以科技为核心的先进生产力来实现发展;必须明确科技与人才是树立和落实科学发展观的根本和关键。

大学生素质教育与能力培养的现实途径

从大学生素质教育、能力培养的现实途径的视角,提出应转变教育理念,营造良好氛围,以创新能力培养为核心,加大教学改革力度,重视提高师资队伍建设水平。

科学发展观的马克思主义哲学意蕴

发展是人类社会的永恒主题,是当代中国社会面临的核心问题。坚持以人为本、全面协调可持续发展、促进经济社会和人的全面发展的科学发展观是新时期中国社会发展的必然抉择。科学发展观是与时俱进的马克思主义哲学发展观,是对马克思主义哲学的创新和发展。它运用和发展了唯物辩证法的矛盾的对立统一、两点论和重点论相统一、普遍联系和系统的观点;坚持和发展了历史唯物主义关于社会有机体理论、人的全面发展理论和社会发展理论。