扩招背景下工科院校硕士研究生培养质量提升策略——以大连海事大学环境科学与工程学院为例

基于大连海事大学环境科学与工程学院2018—2022年硕士研究生生源相关数据,分析学院各专业硕士生招生情况、优质生源比重和生源结构特征,归纳分析研究生扩招带来的问题,结合学院硕士研究生培养改革实践,提出扩招背景下工科院校硕士研究生培养质量提升策略。

大连海事大学环境工程专业的特色办学

本文对大连海事大学环境科学与工程学院的环境工程专业的特色办学进行全方位阐述，主要包括本科生培养方案、课程教学和实践教学、辅助教学和教学管理及学科建设和教师资源队伍建设等方面对海洋特色的体现。旨在为大学本科其他专业的特色建设提供交流和参考，并为构建基于海洋特色的综合性环境工程专业的办学体系做铺垫。

产学研融合机制助推环境工程专业教育质量的路径研究

产学研融合机制是二十一世纪应运而生的一种新型模式,聚集企业、高校、科研机构等多种资源,持续引领科技创新,推动国家发展。国内环境工程专业产学研一体化教学的研究和探索目前较为缺乏,高校应及时厘清新时期环境工程和产学研融合机制的深刻内涵,明晰产学研机制对高校环境工程专业的重要意义,开展环境工程专业教学、科研、生产一体化教学新模式的探索。高校可以借助科研机构丰富学生的理论课程内容和课程形式,借助企业平台强化学生的环境工程实践环节,借助高校间的合作驱动环境工程教育的纵深化发展,多渠道发力共促环境工程专业教育的质量提升。

大学工学类专业工程伦理课程思政元素的分析与融入方式探索

在对工程人才道德认知的要求下,对工学类专业学生进行工程伦理教育无疑是充分且必要的条件,结合全面育人观的要求,对工学类专业工程伦理课程思政进行分析和融入方式探索十分必要。该文分析工程伦理课程思政改革的可行性,以“高等学校课程思政建设指导纲要”为框架对高校工学类专业工程伦理课程思政元素进行分析,并对工学类专业工程伦理课程思政元素的融入方式进行探索。

大连长兴岛及毗邻海域环境质量评价

根据2002年7月大连市长兴岛生态建设研究现场调查资料,探讨了长兴岛及毗邻海域水质和沉积物要素分布特征,评价了海域环境质量和营养状况。结果表明,水质和沉积物中重金属含量在近岸呈上升趋势,其中,水质Hg、Zn、Pb最高量值分别超过一类标准的0.64、0.54、0.30倍,沉积物中Cu最高量值超一类标准的0.20倍。水质营养水平指数E为0.08,NQI为1.04,cN/cP为2.50。海域环境质量总体良好,介于清洁与较清洁级之间,岛西部环境质量优于北部及南部,海域处于贫营养状态。海岛陆源污染物是影响海域环境的主要因素。

环境小卫星在大连新港溢油事故监测中的应用

"7.16"大连新港溢油事故是建国以来大连市最严重的溢油事件。事故发生后,政府积极利用遥感技术对油污信息和清污效果进行了监测。环境小卫星是我国自主研制的卫星星座,具有较高的时间和空间分辨率,能够基本满足油污清除需求。在溢油应急期间,尽管天气条件比较恶劣,环境小卫星依然获取了6景影像数据,有效地掌握了油污分布和清污情况。随着环境小卫星星座的最终建成,完全可以胜任包括溢油监测在内的众多环境灾害监测任务。

大学工程伦理类课程中情境融入方式的探索

我国工程伦理相关课程正处于建设初期,工学类学生的特点限制了工程伦理课程的普及,需要完善针对工学类学生特点的授课方式。文章梳理了工程伦理教育的国内外发展概况和存在问题,对工学类学生工程伦理课程情境融入方式进行了探索。以融入问题、事件和实践情境的方式,提高工学类学生在学习工程伦理课程中的积极性和参与度,以及有效提高工学类学生的伦理知识水平、伦理意识、责任感和实践智慧。

模糊可变评价方法在大连湾水环境质量评价中的应用研究

将模糊可变评价方法引入到海域水环境质量评价中,建立了近岸海域水环境质量的模糊可变评价模型。在模型评价过程中,从定性和定量两方面对指标权重进行计算,确定评价指标的综合权重。将该模型应用于大连湾1991—2004年水环境质量评价中,该模型能真实有效地反映水环境质量的变化状况,对海域水环境质量评价可行、有效。评价结果表明,大连湾的水环境质量较差,污染较为严重。

论航海特色的资源与环境领域工程伦理课程案例库建设

在工程伦理的教学中,案例分析是一个重要的组成部分,案例库的建设是一个大的工程,要根据不同知识点整理相应的案例,同时也需要不断更新。本文探索将工程伦理公共课程与专业课程中的工程伦理教育有机结合,建立了具有航海特色的资源与环境领域研究生“工程伦理”教学案例库,在大连海事大学资源与环境领域研究生的“社会责任与工程伦理”教学实践中取得了良好效果,为提高航海类工程硕士研究生的伦理意识发挥了重要作用。

具有海洋特色的大学化学(海上)课程思政教学改革探索

文章按照《高等学校课程思政建设指导纲要》要求,针对“大学化学(海上)”这门面向工科航海类专业本科生的必修课程,进行了具有海洋特色的课程思政教学改革工作。介绍了分章节课程思政教学内容设计,并以“溶液的浓度”小节为例,论述了教学目标、教学过程与方法及课程思政融入方式,并进行了教学反思。通过课程思政教学改革,力求使思政教育与海洋教育相向而行,激发学生投身海洋事业的志趣,助力培养具有爱国情怀、创新意识和环保意识的海洋人才,实现立德树人、育人育才使命。

大连滨海湿地景观格局变化及其驱动机制

以2000年和2006年TM卫星影像为主要数据源,配合其它非遥感数据,在遥感与地理信息系统技术支持下,运用景观生态学原理,选取反映景观空间结构和景观异质性的指数,对大连地区湿地的整体景观格局和类型景观格局及其动态变化进行定量分析。结果表明:6年间,大连湿地面积减少了97.62km2;整体景观多样性指数和均匀度指数降低,优势度指数增加;各类景观格局时间序列上也存在明显差异性变化。湿地景观格局指数的变化,反映了移山填海工业园区的扩大及养殖业的大力发展等人为活动对景观格局的深刻影响。人为活动已成为大连市湿地景观格局变化的主要驱动因子。

基于系统动力学的大连城市化进程中生态承载力模拟预测

城市化进程将导致城市生态承载力受到威胁。将系统动力学原理运用于大连城市化实施过程中的生态承载力预测,在分析城市化系统特征及其系统内部各因素之间复杂关系的基础上,建立系统动力学生态承载力动态仿真模型。根据预测结果,大连市2015年和2020年水资源、土地、COD的生态承载力利用强度指数都大于1,尤其是COD,分别达到4.24和4.43;其次是水资源,分别为1.67和1.81;再次是土地,分别为1.15和1.75。2015年和2020年大连市生态承载力综合指数分别达到了4.25和4.95,且远期开发强度与生态承载力的矛盾将进一步加剧。

大连-烟台海底光缆路由区硫化物分布规律及成因探讨

通过对大连-烟台海底光缆路由区海底土中的硫化物含量分布规律的研究,发现路由区表层海底土中硫化物含量最高为47.1×10-6,分布在路由的北端;最低含量在检出限以下(即<0.5×10-6),分布在路由的中部和南部的大部分区域。1.0～1.5 m层海底土中硫化物含量均在检出线以下。说明表层海底土中硫化物的含量远大于1.0～1.5 m层海底土中硫化物含量。对其原因进行分析,发现该海底土中硫化物含量的分布规律主要受海底土类型和水动力特征的影响和制约。

环境工程专业的特色教育探索

根据环保产业发展、环境工程专业特点以及各高校办学方法的分析,探索大连海事大学环境工程专业的特色发展路径,即以学科优势为特色。在通识教育的基础上,将海洋和港航环境保护的特色内容体现在理论教学中。然后,依托学科的发展,建立有特色的高起点的实践教学平台,培养学生的实践和创新能力,逐级教改,并以制度保障特色办学。

大连南部海湾浮游动物分布及变化动态的研究

以大连星海湾浮游动物周年的调查资料为基础,分析了该海域的浮游动物种类结构与分布特征,生物量随季节的变化动态。其动态研究结果表明,该海湾浮游动物种类较少,主要生物量构成为桡足类、箭虫等。同时进一步探讨了近岸海域的开发对浮游动物的生态影响,为海洋生态保护提供科学依据。

校企协同培养环境工程专业创新型人才

高等学校环境工程专业人才创新能力的培养对提升国家创新实力起着至关重要的作用。本论文结合环境工程专业创新人才培养需求,从制定培养目标和方案、设置课程体系和教学内容、建立实践教学基地、指导毕业论文、评估人才培养质量等环节探讨了高校和企业协同培养人才的创新机制。

基于环境工程专业工程教育认证工作对毕业要求标准的解读

培养目标、毕业要求、课程设置及目标构成教学培养计划的基本支撑体系,其中毕业要求既要体现培养目标,又要指导课程设置。大连海事大学根据学校办学特色和环境工程专业特点,确定了毕业要求制定原则和方法,建立了适合本校环境工程专业建设的毕业要求体系。

辽宁柞蚕生产与蚕场生态环境关系探讨

柞蚕生产是辽宁省的传统产业和优势产业,在实现农业增效、农民增收、建设小康社会中发挥着重要作用。柞蚕生产与蚕场生态环境的关系,直接关系到柞蚕生产能否发展,以及怎样发展的问题。从理论和生产的角度,分析了柞蚕生产与蚕场生态环境的关系,提出了柞蚕场遭受破坏的主要原因,并就如何充分利用资源优势,发展柞蚕生产,实现经济效益、生态效益和社会效益增长提出了建议。

课程思政与环境工程原理课程教学

立德树人教育目标的实现是高校教育的重要根本任务,课程思政是立德树人目标的重要措施。课程思政的建设任务要充分融入高校专业课堂,与专业课程建设及课堂教学同向同行。通过课程内容及教学方案设计,将生态文明建设、新工科建设及大工匠精神等思想元素引入《环境工程原理》课程的课堂教学环节,提高学生的理论素质修养及家国情怀,实现创新型专业人才培养目标,从而达到内化于心、外化于行的课程思政目标。

微信公众平台在学院实验室管理中的应用初探

紧扣“互联网+”的时代背景,将学院实验室的管理从传统的线下模式提升至线下与线上模式的有机结合,打破时间和空间的限制,促进实验室管理效率和信息传播效率的提升,最大限度地实现实验室信息开放共享。创立的微信公众平台在提升学院实验室的管理水平,充分利用学院现有实验室资源等方面已取得初步成效,下一步将继续完善功能,为新时期下实验实践教学改革工作提供保障。