刍议新课改下高中数学教学

随着新课程标准的普及,我国高中数学教学面临新的改革机遇与挑战。新课改下的高中数学高度高度教学过程中学生的主体作用,旨在让学生全面掌握数学思想以及学习方法,并能在生活实际中熟练使用数学知识,让学生充分认识到数学学习的重要性。笔者根据自身多年的高中数学教学经验,探讨新课改下的高中数学教学。

大学生党史学习教育常态化长效化研究

党的二十大报告明确提出“弘扬伟大建党精神”,号召广大青年听党话、跟党走。这需要在大学生中积极落实党史学习教育的常态化长效化。本文研究了大学生党支部党史学习常态化长效化的有效机制,提出了适合大学生党支部党史学习教育的创新方法,具体化了党史学习教育常态化长效化的方案。

新课程下如何培养学生的质疑能力

在教学活动中,教师是主导,学生是主体,教师和学生是教学活动中相辅相成的互动的双方。教师要最大限度地发挥学生的主体作用,培养学生的创新精神、自主探究和实践能力,才能实现教育的最终目标。如何培养学生的质疑与探究是培养学生的创新精神、自主探究和实践能力的一大要素,本文结合物理教学中的实际,通过具体的实例探讨学生质疑能力与探究能力的培养,从教师的教学过程和学生自身素质培养两个方面,阐述如何培养学生进行质疑,通过培养学生质疑来促进合作探究,调动其学习的主动性和积极性,使学生在创新和思维能力等多方面得到发展。