高校教师政治理论学习调查与对策初探——以大连理工大学为例

2018年是贯彻党的十九大精神的开局之年,是改革开放40周年,也是高校加快建设特色鲜明的世界一流大学的奋进之年。高校教师加强政治理论学习,对贯彻落实党的教育方针,提高教师的理论素养与学习工作能力,奋力开拓一流大学建设新征程,具有重要意义。本文将从目前高校教师政治理论学习方面的研究情况和学习现状情况入手,深入分析,提出加强高校教师政治理论学习的对策思考,以期获得高校教师政治理论学习模式创新的有益启示。

岁月峥嵘五十载 桃李芬芳遍九州——蓬勃发展的大连理工大学

大连理工大学是由中国共产党于１９４９年４月亲手创办的正规大学，至今已经走过半个世纪的历程。５０年来，经过几代人的艰苦努力，学校从办学规模到教育教学、科研水平等方面都已步入全国同类高校前列，并形成了“团结、进取、求实、创新”的优良校风和“勤奋、严谨、求实、创新”的优良学风。在庆祝建校５０周年之际，学校提出了“以贡献求支持，以创新促发展”的办学思路，团结广大师生员工继往开来，更上一层楼。

当代大学生宗教观实证研究——基于大连地区八所高校的调查分析

基于大连地区八所高校大学生宗教观的问卷调查,从宗教认知、宗教情感、宗教意愿三个维度分析了大学生宗教观的现状。调查表明:当代大学生总体上能够树立科学的宗教观,但也存在相当程度上的模糊错误认识。大学生宗教观具有同质性,具体表现在有一定的宗教认知但不够深入,宗教情感的倾向性不强,宗教意愿比较单纯。大学生宗教观具有差异性,具体表现在不同地域、民族、家庭经济状况、家庭出身、学科背景、学历的大学生宗教观具有显著差异。加强大学生马克思主义宗教观教育、加强少数民族大学生宗教情感疏导、加强对大学生进行党的现行宗教政策和法规教育是做好大学生宗教观教育的关键。

努力建设高素质的后勤干部队伍——大连理工大学后勤干部培训记实

1.方向对头、上下重视正确路线确定之后,干部就是决定因素。后勤工作也是这样,后勤干部整体素质的高低,决定着后勤工作的成败。后勤党委、后勤办一直重视这个问题,1992年后勤管理体制改革以来,每年都进行一次工作研讨和干部培训。其目的就是要提高广大干部的政治理论素质,提高管理水平,适应当前国家和学校实现跨世纪的发展目标的需要。去年初,江泽民总书记关于讲学习、讲政治、讲正气的要求见报后,更坚定了我们搞好干部培训的决心。6月份江泽民总书记《关于讲政治》和《努力建设高素质的干部队伍》公开发表,

第二课堂、学习满意度与大学生核心竞争力关系的实证研究

鉴于大学生第二课堂具备提升学生综合素质,增强学生综合能力的育人功能,在研究梳理和理论分析框架基础上提出了第二课堂、学习满意度与大学生核心竞争力的相关理论假设。通过问卷调查收集数据,采用结构方程模型方法,考察"第二课堂、学习满意度和大学生核心竞争力"之间的关系,构建并实证检验了"第二课堂—学习满意度—大学生核心竞争力"模型。研究发现,第二课堂与大学生核心竞争力之间存在正向显著影响,并且学习满意度起着部分中介作用。基于此,对我国高校科学建设第二课堂提出了对策与建议:优化第二课堂教育环境,创造优良的学习条件;加大第二课堂教育经费支持,建立大学生活动中心;改进第二课堂教育系统化设计,构建第二课堂保障机制;积极联合校外资源,延伸第二课堂教育范围。

行业特色型大学“新学科”发展逻辑与行动策略

“新工科”“新医科”“新农科”等学科建设问题缘起于社会经济变迁的趋势对于高等教育学科建设模式和基本路径选择的思考。“新学科”建设不仅是学科内容扩张,更是理念变革、模式创新和结构调整过程。行业特色型大学遵循社会逻辑并将服务行业发展作为既定目标,学科建设方面呈现学术引领和实践应用的双重特性。行业特色型大学是我国高等教育“新学科”建设的一个重要主体,应在学术逻辑、经济逻辑和管理逻辑基础上,寻求学科生成动力,维系学科发展方向,并最终实现“新学科”发展的价值目标。

社团活动对大学生社会性发展的影响研究

基于青年社会性发展理论,从同辈群体对个体社会性发展产生影响的角度,研究同辈群体交流的重要渠道——社团活动对大学生社会性发展的影响,并将社会性发展分为道德认知、政治态度、角色适应和个性发展。通过问卷调查和数据分析发现,大学生参加社团活动正向影响其社会性发展水平,参加社团活动的次数、持续参加社团活动年限、参加社团的种类和与社团成员交往次数对大学生社会性发展4个维度均产生不同程度的正向影响。最后从大学生个体、指导教师、高校支持3方面提出促进大学生社会性发展的建议。

微博对大学生思想政治教育的影响分析

随着微博的兴起和在社会中的广泛流行,其对当前高校大学生的影响也日益显著。文章从微博的特征分析入手,探究微博的特点及流行的原因,进而以高校辅导员的角度对如何利用微博开展大学生思想政治教育进行探讨。

大学治理中的学生权力审视及其实现路径

大学治理中的学生权力是指在大学重大事务决策过程中,学生依靠自身资源,为了某种利益诉求或实现某种权利而展现的对决策过程和组织结构产生影响和制约的能力。学生权力在西方高等教育发展中的历史经验表明,我国大学治理中学生权力的生发需要以完善的制度体系、繁荣的经济发展与成熟的参与型文化为依托,完成学生权力从“外在派生”向“内在生发”的转变。如今,学生权力在大学内外部的政策和制度设计中存在缺失,在组织中的功能异化及虚置问题凸显,学生主体在身份认同和对权力的认知态度上仍有局限。针对现实困境,需要完善学生权力的制度化建构,开辟多元畅通的学生权力行使渠道,构建基于身份认同的学生权力运行机制。

宋代书院与欧洲中世纪大学课程内容的比较研究

书院作为中国古代特有的教育机构和组织形式,对中国文化的传承和发扬起到了不可磨灭的作用,尤其宋代书院对中国古代教育和学术文化的发展产生了重要影响。大致在同一历史时期,近代意义的大学在中世纪的欧洲应运而生,为现代大学的建立奠定了坚实的基础。本文试图对宋代书院和欧洲中世纪大学的课程内容进行比较,探索二者的共性和差异性之所在。

影响大学精神思想政治教育功能有效发挥的因素分析

大学精神思想政治教育功能的有效发挥,受各方面的因素影响。大学精神本身是影响大学精神思想政治教育功能有效发挥的核心。大学人是影响大学精神思想政治教育功能有效发挥的基础。大学环境是影响大学精神思想政治教育功能有效发挥的关键。

大学创新创业教育的逻辑构成、现实困阻与长效机制

大学创新创业教育的逻辑体系可根据教育愿景的知识物化逻辑、教育过程的精准供给逻辑、教育质量的价值递进逻辑和教育模式的系统形成逻辑进行解释。大学创新创业教育的主要问题表现为应用转化能力不足、教学体系更新迟缓、教育实践短板明显和文化氛围不够浓厚。应从提升治理能力、优化教学体系、强化实践过程和加强文化渲染四个方面建构大学创新创业教育的长效机制。

新媒体视域下大学生党员媒介素养培育研究

分析当代大学生党员媒介素养现状,提出增强大学生党员媒介素养的培育对策,以期进一步筑牢大学生党员的思想根基,更好地发挥其先锋模范作用。

基于OBE理念的大学生生涯规划MOOC设计探索——以“职业兴趣与性格探索”为例

当前,MOOC已经成为提升教育质量、扩展教育资源的重要手段,该文以OBE(Outcome-based Education,成果导向教育)理念为原则,从定义学习成果、实现和评价学习成果、使用学习成果等环节对大学生生涯规划MOOC建设进行探索;并以"职业兴趣与性格探索"一节为例,充分讨论、阐释其具体应用。

加强在大学生中发展党员工作的制度化建设

中共中央组织部提出的"坚持标准,保证质量,改善结构,慎重发展"的16字方针,对在大学生中发展党员的工作具有重要的指导意义。高等学校担负着培养社会主义事业建设者和接班人的重任,在大学生中发展党员直接关系到人才培养的质量,关系到党的基本路线100年不动摇,所以,必须把坚持标准、保证质量放在首位,并以此为前提,努力保证大学生中党员数量稳中有升。要切实做好上述工作,就需要加强制度化建设,及时发现和纠正问题,总结经验,为这项工作走上科学化、规范化的道路提供保证。

以文化育人为宗旨 开创大学文化建设新局面

如何在新形势下进一步坚定大学的文化自觉与文化自信，推进大学文化建设，提高文化育人水平，是当前高校宣传思想文化工作面临的重要课题。对此，大连理工大学结合自身实际进行了积极探索。

算法新闻的技术“迷思”与伦理调适路径——基于主体解构与后验真理的审思

不同主体对算法的不同认识建构起学界和业界关于算法新闻的技术“迷思”。算法对新闻生产“主体”的解构是迷思之根源,算法新闻的“后验真理”逻辑是迷思之生成动力。破解技术迷思的根本在于:从人的主体性视角切入,探求算法新闻生产的伦理调适路径。首先,算法技术亟待人的社会建构行为“透明”而非技术细节“透明”;第二,调适“后验真理”逻辑背后的社会建构要素需使宏观力量与微观角色相得益彰;第三,政策规约的制定需从政府向商业媒体平台辐射,进而建构政府、企业、公众共同参与的算法新闻伦理建设格局。

论高校网络文化的内容结构与价值导向

网络文化是互联网出现后产生的一种新的文化形态,网络和大学校园的结合衍生出一种新的具有信息化特点的文化形态——高校网络文化。从内涵上,高校网络文化特指以互联网信息化数字化媒介为载体,在校园活动中,大学人所共生、共享、传递的网络价值取向、网络生活方式和网络行为方式,其灵魂是大学文化。从结构上,高校网络文化可分为深层的精神层面、中层的制度层面和表层的物质、行为层面。建设高校网络文化,要坚持政治导向、需求导向、生态导向和舆论导向,这对于筑牢高校网络思想文化阵地、满足师生网络文化需要、推进高校网络文化健康有序发展、坚持高校主流舆论引导具有重要而深远的价值与意义。

新发展理念:“双一流”建设的新路向

不断深化的新发展理念研究,凸显了"双一流"建设的新路向。新发展理念是新时期指导中国特色社会主义发展的最新理念,其对"双一流"建设同样具有深远的价值意蕴。新发展理念是一个体系严密、相互贯通的整体与构成要素间关系的集合性理念,其中,创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展与共享发展分别是"双一流"建设的核心动力、合力、内在品质、格局与根基。以新发展理念指导"双一流"建设,不仅有利于突破结构之困和发展瓶颈,还有助于全面推进"双一流"建设,努力朝着世界一流大学目标"精准发力"。