十年耕耘 满园春色——化工学院成立十周年回顾

10年前,为了适应化学和化工科学研究的迅速发展,适应人才培养层次的迅速扩展,适应中国石化总公司和我校联合办学的需要,也考虑到我校化学、化工学科地处市内远离校部的实际情况,我校决定成立化工学院,以利于加强管理,提高效率,更好地协调学科发展,促进教学和科研工作。化工学院成立10年来,各项工作取得了长足的进展,在此,进行简要的回顾。一、基本建设与物质条件的改善化工学院是在改革开放的新形势下建立起来的。邓小平同志在全国科学大会上指出:"四个现代化,关键是科学技术的现代化","科学技术人才的培养,基础在教育"。这使我国迎来了教育和科学的春天,给我们提出了光荣而艰巨的任务。但是,由于10年动乱造成的影响,当时学校的教学条件和科研条件还比较薄弱。物质条件建设是办学的重要保证之一。

大连工学院化工系培养学生能力的几个措施

1.大连工学院化工系物理化学教研室为了培养学生的自学能力,上学期从化工类81级八个班的学生中,采用自愿报名的方式,抽出34名学生组成一个试点班,利用晚上时间上课。在这个试点班中,把近三分之一的讲课时间留给学生自学(化学动力学和电化学部分),教师只讲授计划学时的三分之二。课前教师把教学大纲发给学生。

“双碳”目标驱动的能源化工类跨专业创新人才培养模式探索与实践

在“双碳”目标驱动下,大连理工大学针对能源化工类本科创新人才培养,确定了责任、知识和思政等“双碳”要素,重构了具有“双碳”要素的人才培养方案、课程体系和教学内容,围绕核心课程进行了教学方法改革,并初步建成了以产业链关联为特色的跨专业实验平台。以上改革不仅促进了能源化工类专业间的交叉融合和方向拓展,而且提高了学生解决复杂工程问题的能力,为高等工程教育适应“双碳”技术进步和能源化工行业发展提供了先进理念和有效路径。

工程教育视角下化工原理实验课程建设的思考

根据化工原理实验课程综合性、设计性和实践性强的特点,提出层次化实验教学方式,不断培养学生学习兴趣,提高创新思维和能力水平。同时,结合教学经验,在课程预习及实验操作等方面对实验课程的教学过程和考核方式进行改进,充分调动了学生实验学习的积极性,使学生掌握实验技能,有助于培养学生的工程意识、实践能力,不断提升教学效果,全面提高化工原理实验课程教学质量。

化工导论一流课程建设研究与实践

化工导论课程是面向化工与制药类专业一年级学生开设的专业基础课程,旨在引导学生认知化工行业发展历史和趋势、明确专业学习目标、培养专业兴趣和专业思维,为学生后续的专业知识学习和创新能力培养奠定基础。基于化工导论课程教学中存在的问题,文章提出“五位一体”的课程建设思路和“四元融合”的课程思政育人体系,并介绍了“三段五阶”教学模式的实践。化工导论课程建设取得了一定成效,学生的专业认同感和工程创新能力显著提高。

ChatGPT在四门大学化学课程目标设计中的应用——以芳香性内容教学为例

在深化高等教育改革的新时代,构建课程目标成为教学的核心问题。文章探索了应用ChatGPT这一新兴的人工智能预训练语言模型进行四门大学化学课程的教学设计,分别生成芳香性内容的教学目标,并通过它的自训练功能设计问答环节,引导其将教学目标由以学科为中心转变为以培养和提高学生核心素养为核心的过程。此次探索可为设计更加深入、丰富的课程目标提供有益的参考。

高等学校及化工学科青年教师发展的思考

高等学校的发展和高校青年教师的发展是息息相关的,两者的发展与中国的高质量发展和中华民族伟大复兴也是息息相关的。随着青年教师在高校教师中的比例持续攀升,青年教师的素质对高校的发展、国家的发展、中国特色社会主义实践的作用越来越重要。文章以化工学科青年教师为例,就思想政治素养、教书育人能力、科研能力、学生培养等方面针对教师个人和高校的作用展开讨论,提出了自己的思考,分析了青年教师健康成长、发展,高等学校高质量发展的重要性、存在的问题和对策。

大连蛇岛蝮蛇类凝血酶基因在毕赤酵母中的克隆表达及分离纯化(英文)

根据同源性分析设计引物 ,通过RT PCR方法从大连蛇岛蝮蛇毒腺总RNA中合成扩增出类凝血酶基因 ,之后将该基因克隆到表达载体 pPIC9K中 ,经电激转化后整合至毕赤酵母细胞基因组中 .经筛选得到甲醇快速生长型转化子His+ Mut+ 在 5 0 0ml摇瓶中培养 ,甲醇诱导分泌表达 .上清液中重组类凝血酶是通过两步柱层析得到 :QSepharoseFF和Benzamidine Sepharose 4BCL .与天然蛇毒类凝血酶一致 ,分泌表达的重组类凝血酶具有较强的酯酶活性 ,但精氨酸甲酯如TAME的水解活性较弱 .此重组类凝血酶在 37℃中性溶液中保存过夜将分解成小肽 ,但在 0℃下很稳定 .该酶的最适pH为 8 0 .

DRASTIC指标体系法在大连市地下水易污性评价中的应用

对地下水埋深、含水层的净补给、岩性、土壤类型、地形、渗流区介质、渗透系数 ７ 个参数的评分以及地理信息系统（ Ｇ Ｉ Ｓ）在评分过程中的应用进行了详细的讨论，所取得的大连市地下水 Ｄ Ｒ Ａ Ｓ Ｔ Ｉ Ｃ易污性评价结果对大连市政府制定地下水资源的环境保护与管理措施具有指导作用． 该方法可用于我国广大地区的地下水易污性评价．

基于热压处理的聚芳醚介电损耗降低

限制极性分子的运动是降低聚合物介电损耗的有效手段.合成了含杂萘联苯结构的聚芳醚,随后进行热压处理以降低其自由体积,限制分子链段运动,从而降低材料的介电损耗.实验结果表明,系列聚芳醚薄膜在热压处理后的介电损耗明显降低,降低率最大为10.27%;材料自由体积的降低也使其玻璃化转变温度提高,提高率最大为13.0%.采用XRD测试并计算材料的分子链间距以反映材料自由体积的变化,应用Materials Studio软件模拟聚芳醚于热压前后的自由体积分数的变化,二者均与材料的介电损耗、玻璃化转变温度变化规律相符,证明通过热压处理降低材料自由体积以提升其性能是一种可行手段.

化工原理传热实验数测平台Xworks系统的设计与实现

本文从概念、逻辑设计到实现手段,详细阐述了化工原理传热实验的计算机数据采集、处理的实验教学计算机辅助系统的设计与实现.系统用Microsoft Visual Basic 6.0编写,界面友好,操作简单,是一个开放式的数据采集系统,可根据实际需要进行功能扩充.

分析化学的实验教学与大学生的素质培养

人才的培养很重要一方面是人才整体素质的培养。大学是人才培养的前沿阵地，如何提高学生的整体素质水平，这是当前摆在每一位教师面前的一个重要课题。我们在分析化学实验教学中，不断地探索和研究有效的教学方法、方式和手段，进而更好地培养学生应具备的科技人才的素质，即严谨、求是的科学态度，探索、创新的进取精神，综合思维与解决问题的实践能力。

化工类专业创新型人才的培养——“化工类专业创新人才培养模式、教学内容、教学方法和教学技术改革的研究与实施”项目成果简介

“化工类专业创新人才培养模式、教学内容、教学方法和教学技术改革的研究与实施”项目,以化工类学科21世纪发展趋势与基本特征为出发点,剖析了21世纪科技与社会发展对化工类人才综合素质的基本要求,认识到素质教育是培养创新人才的核心,教育已逐步走向全球化和国际化,也认识到化工与生命、材料、电子、能源、环境的交叉融合,化工学科的内容已向宏观、介观、亚微观和微观等多层次方向发展。由此制定出《“化学工程与工艺专业”创新人才培养方案》,正确定位了培养目标,整体优化了教学内容与课程体系,形成了化工创新人才培养教育模式。该项目在2005年获得国家级教学成果奖一等奖。本文介绍了它的改革思路、措施、取得的成果以及实施、应用情况。

大连市旅顺口区与经济技术开发区水足迹初步研究

水足迹将实物形态的水与虚拟形态的水联系起来,为分析经济模式对区域水资源的影响、解决区域水资源缺乏问题提供了一种新思路.计算了大连市旅顺口区和大连市经济技术开发区的水足迹.结果表明,2003年旅顺口区的总水足迹不足开发区的50%,但实体水的消耗量约为开发区的1.5倍.旅顺口区水资源压力大的主要原因是该区施行农业为主要产业、在贸易过程中大量输出虚拟水的发展模式.考虑到两个地区的水资源特点及经济模式对用水的影响,提出了增加工业在产业中的比率和发展精品农业等的发展策略.

有机污染物在大连近海海水中生物降解速度的研究

研究了４种特征有机污染物在大连近海海水中生物降解的动力学；通过在天然海水中分别加入有机物苯、硝基苯、苯胺和苯酚，实验测定了它们在０．１ｍｇ／Ｌ、０．３ｍｇ／Ｌ、０．５ｍｇ／Ｌ及１ｍｇ／Ｌ等几组不同浓度下的ＢＯＤ及其历时曲线．根据实验结果，经数据处理，得到各有机物的生物降解动力学参数Ｋ和Ｌ０．应用一级反应动力学表示的ＢＯＤ数学模式Ｙ＝Ｌ０（１－１０Ｋｔ）较好表达了ＢＯＤ随时间的变化规律，计算结果与实测值拟合较好．文中还分析讨论了有机物化学结构、浓度、溶解度等对生物降解速率的影响。

面向新世纪大学化学实验改革的思考与探索

本文介绍了大连理工大学化学实验课程体系和教学模式的改革实践及在探索过程中引发的诸多思考。此项改革确立了四层次实验教学的新体系,更新了实验教学内容,将现代化教学手段引入实验教学,实现了实验室的开放运行,实践中体会到:这些做法体现了以学生为主体、因材施教的教育理念,培养学生的创新意识和创新能力,实验教学质量最终得以体现。

均匀设计在精细化工工艺研究中的应用

均匀设计是一种试验设计的新方法,在精细化工工艺研究中应用均匀设计,可以事半功倍,尤其适用于多因素多水平工艺研究的试验设计。

建设校内化工认识实习基地 增强实践教学效果

实践教学是高等教育的重要组成部分,它是培养学生综合能力的重要手段。本文结合化工认识实习基地的建设,阐述了实践教学新的发展途径,应该从单一化模式向多样化模式转变、从专业化向综合化转变、从固定式向开放式转变的观点及其做法。

化工原理国家精品在线开放课程的建设和开放

文章介绍了化工原理国家精品在线开放课程的建设思路和内容构建,并基于该课程的开放应用探讨了基于在线开放课程的教学模式改革,进而提出了持续建设课程的思路和计划。

化工原理课程设计教学内容和模式探索与实践

本文针对化工原理课程设计存在的题目单一、物系和案例库不完善、考核方式过于简单、工程能力和创新能力训练不理想、抄袭严重等问题,对课程设计的教学内容、教学模式和考核方式等方面提出了改进措施。我校的实践表明,这些改进措施有效地提高了课程设计教学质量。