十年耕耘 满园春色——化工学院成立十周年回顾

10年前,为了适应化学和化工科学研究的迅速发展,适应人才培养层次的迅速扩展,适应中国石化总公司和我校联合办学的需要,也考虑到我校化学、化工学科地处市内远离校部的实际情况,我校决定成立化工学院,以利于加强管理,提高效率,更好地协调学科发展,促进教学和科研工作。化工学院成立10年来,各项工作取得了长足的进展,在此,进行简要的回顾。一、基本建设与物质条件的改善化工学院是在改革开放的新形势下建立起来的。邓小平同志在全国科学大会上指出:"四个现代化,关键是科学技术的现代化","科学技术人才的培养,基础在教育"。这使我国迎来了教育和科学的春天,给我们提出了光荣而艰巨的任务。但是,由于10年动乱造成的影响,当时学校的教学条件和科研条件还比较薄弱。物质条件建设是办学的重要保证之一。

大连工学院化工系培养学生能力的几个措施

1.大连工学院化工系物理化学教研室为了培养学生的自学能力,上学期从化工类81级八个班的学生中,采用自愿报名的方式,抽出34名学生组成一个试点班,利用晚上时间上课。在这个试点班中,把近三分之一的讲课时间留给学生自学(化学动力学和电化学部分),教师只讲授计划学时的三分之二。课前教师把教学大纲发给学生。

石油化工企业智能巡检与协同故障应急处理系统

石油化工企业智能巡检与协同应急处理系统集成了包括全球定位技术GPS、地理信息技术GIS、移动数据采集技术GSM和即时通讯技术IM等多种当今安全科技研发领域最为先进的技术成果;可以帮助石油化工企业实现真正意义上的设备巡检与缺陷管理工作电子化、信息化和智能化,最大限度地减少漏检、错检等人为因素问题,以及缺陷或设备操作过程中的即时协同故障应急处理。此系统已经在抚顺石化乙烯生产车间得到了应用,效果良好。

石油化工装置材料腐蚀寿命预测系统

文章探讨了利用概率统计原理解决石油化工装置材料腐蚀寿命预测问题的基本方法 ,并在IBM PCAT80 386机上实现了该系统。经过运行实例检验 ,结果与实际符合较好。

“双碳”目标驱动的能源化工类跨专业创新人才培养模式探索与实践

在“双碳”目标驱动下,大连理工大学针对能源化工类本科创新人才培养,确定了责任、知识和思政等“双碳”要素,重构了具有“双碳”要素的人才培养方案、课程体系和教学内容,围绕核心课程进行了教学方法改革,并初步建成了以产业链关联为特色的跨专业实验平台。以上改革不仅促进了能源化工类专业间的交叉融合和方向拓展,而且提高了学生解决复杂工程问题的能力,为高等工程教育适应“双碳”技术进步和能源化工行业发展提供了先进理念和有效路径。

化工导论一流课程建设研究与实践

化工导论课程是面向化工与制药类专业一年级学生开设的专业基础课程,旨在引导学生认知化工行业发展历史和趋势、明确专业学习目标、培养专业兴趣和专业思维,为学生后续的专业知识学习和创新能力培养奠定基础。基于化工导论课程教学中存在的问题,文章提出“五位一体”的课程建设思路和“四元融合”的课程思政育人体系,并介绍了“三段五阶”教学模式的实践。化工导论课程建设取得了一定成效,学生的专业认同感和工程创新能力显著提高。

高等学校及化工学科青年教师发展的思考

高等学校的发展和高校青年教师的发展是息息相关的,两者的发展与中国的高质量发展和中华民族伟大复兴也是息息相关的。随着青年教师在高校教师中的比例持续攀升,青年教师的素质对高校的发展、国家的发展、中国特色社会主义实践的作用越来越重要。文章以化工学科青年教师为例,就思想政治素养、教书育人能力、科研能力、学生培养等方面针对教师个人和高校的作用展开讨论,提出了自己的思考,分析了青年教师健康成长、发展,高等学校高质量发展的重要性、存在的问题和对策。

化工原理传热实验数测平台Xworks系统的设计与实现

本文从概念、逻辑设计到实现手段,详细阐述了化工原理传热实验的计算机数据采集、处理的实验教学计算机辅助系统的设计与实现.系统用Microsoft Visual Basic 6.0编写,界面友好,操作简单,是一个开放式的数据采集系统,可根据实际需要进行功能扩充.

均匀设计在精细化工工艺研究中的应用

均匀设计是一种试验设计的新方法,在精细化工工艺研究中应用均匀设计,可以事半功倍,尤其适用于多因素多水平工艺研究的试验设计。

建设校内化工认识实习基地 增强实践教学效果

实践教学是高等教育的重要组成部分,它是培养学生综合能力的重要手段。本文结合化工认识实习基地的建设,阐述了实践教学新的发展途径,应该从单一化模式向多样化模式转变、从专业化向综合化转变、从固定式向开放式转变的观点及其做法。

化工原理国家精品在线开放课程的建设和开放

文章介绍了化工原理国家精品在线开放课程的建设思路和内容构建,并基于该课程的开放应用探讨了基于在线开放课程的教学模式改革,进而提出了持续建设课程的思路和计划。

化工原理课程设计教学内容和模式探索与实践

本文针对化工原理课程设计存在的题目单一、物系和案例库不完善、考核方式过于简单、工程能力和创新能力训练不理想、抄袭严重等问题,对课程设计的教学内容、教学模式和考核方式等方面提出了改进措施。我校的实践表明,这些改进措施有效地提高了课程设计教学质量。

化工过程与设备课程设计的实践

我院将化工基础课程群中的化工原理课程设计和化工设备机械基础课程设计整合成化工过程与设备课程设计,先进行化工工艺部分的设计,再进行化工机械设备的设计计算,整合整个设计过程协调、统一。强调设计的过程综合思想。经过两届学生的实践检验,整合取得了良好的效果。

线上线下融合的化工原理实验教学模式改革与探索

化工原理实验是化工与制药类专业的核心实验课程,也是培养学生理论联系实际和解决复杂工程问题能力的重要实践环节。文章以大连理工大学化工原理实验课程为例,探讨了线上线下混合式教学模式的实施。慕课和虚拟仿真实验等线上教学资源被有效融入线下教学中,从而形成了线上慕课预习和虚拟仿真、线下实验操作、线上答疑和讨论的实验教学流程。该教学模式丰富了教学手段,拓展了实验教学知识点的学习,有效地利用了课堂实验教学时间,有利于学生基本实验技能和工程创新能力的培养。相关经验可以为化工专业实践类课程的建设提供参考。

创办化工英语强化班 积极推进双语教学

本文介绍了我院对双语教学的认识和实践的体会,核心是提高学生的综合素质,建立全新的双语班培养模式,采用先进的教学方法和手段提高教学质量,加强优良学风班建设,创造良好的学习氛围,培养出综合素质高、创新能力强的复合型人才。

延迟焦化工艺的技术进展

世界范围内原油重质化和劣质化速度增加快,而对轻质油产品的需求增大。延迟焦化技术因其设备投资少、工艺简单和技术成熟等特点,日益受到重视,成为近年来一个新的研究热点。综述了延迟焦化的机理及其工艺技术进展。认为当前延迟焦化工艺进展主要集中在装置的大型化、进料的灵活性、操作条件的优化以及组合工艺等方面。

化工原理组合实验系统研制与应用——化工原理试验模式理念

文章结合学校重点实验室实际运作,阐述了体现当前先进水平的化工原理实验教学.对装置设备与工艺流程进行功能归纳,对微机网络与数据采集进行需求分析.显然新近推行的化工原理试验模式突破了原有的框架思想.

扩张床吸附技术及其在生物化工中的应用

扩张床吸附（EBA）技术是近年来出现的一种生物化工分离纯化技术。它将固液分离、吸附分离、浓缩等集成为一个过程，简化了纯化工艺，有效地提高了产品回收率，是一项应用前景广阔的生物化工新技术。本文介绍这项技术的原理、设备和应用情况。

城市煤气低温甲醇洗净化工艺模拟与改造研究

应用Aspen P lus软件,采用改进的PSRK热力学模型,在完成对工艺流程设计工况模拟分析的基础上,针对低温甲醇洗工艺在生产中出现的净化气和放空气硫含量超标问题,提出了4项改进措施,对改造方案进行了模拟和优化。

建设国际班平台,培养国际化化工人才

本文介绍了大连理工大学化学工程与工艺国际班建设的实践,包括制定国际化与本土化统一的国际班人才培养方案,建立由优质海外资源和校内双语教师组成的全英语教学团队,推进与国际接轨的教学方法改革,增强国际化氛围的校内辐射,以此提升国内高校人才培养的国际化程度、培养国际化化工人才。