高等院校机械工程专业青年教师工程实践能力培养的探索和实践

高等院校教师尤其是青年教师的工程实践能力是影响工程应用型人才培养质量的关键因素。本文分析了高等院校工科专业青年教师工程实践能力缺乏的原因,并以大连理工大学机械工程专业的经验为例,提出了包括新教师岗前工程实践培训,产学研相结合优化教师知识结构,老教师传帮带,企业兼职导师以及改革教师考核和职称评审机制等一系列加强青年教师工程实践能力培养的有效途径与措施。

依托协同创新机制的机械工程专业学位研究生培养模式探索

为更好地适应国家经济建设和社会发展对高层次应用型人才的迫切需要,响应教育部提出的做好对全日制硕士专业学位研究生的培养工作要求,本文从大连理工大学全日制专业学位研究生培养的实际现状出发,分析了协同创新培养机制的内涵,提出了一种依托协同创新机制的机械工程专业学位研究生培养模式,并进行实践探索,为各高校对于全日制专业学位研究生的培养提供借鉴。

机械工程领域全日制工程硕士研究生《机械工程标准体系》课程的构建

基于对企业的调研及研究生课题研究过程中的标准意识缺乏现状,面向重大装备制造的技术需求,大连理工大学为机械工程领域全日制工程硕士研究生开设《机械机械工程标准体系》课程,围绕机床标准、工程机械标准、模具标准及刀具磨具标准等四大模块,系统介绍了"机械工程标准体系"课程知识体系及教学内容建设、教学模式及课程考核方式等内容。最后,通过教学效果证实了该课程建设的必要性,学生掌握了基本的机械工程标准知识,具备运用相关标准知识解决实际工程问题的基本能力。

机械工程类本科专业可持续发展知识教学探讨

可持续发展是未来经济和社会发展方向,培养未来工程师或决策领导者具有可持续发展思想意识和可持续发展知识是大学今后人才培养的一项新的内容。本文通过对现有机械工程类本科教学和可持续发展知识分析,提出融合可持续发展知识的机械工程本科课程教学模式,为应对可持续发展知识需求,改进现有机械类本科教学提供借鉴作用。

机械工程创新人才培养模式的改革与实践

装备制造业是我国的产业，高等学校机械类人才的培养质量直接影响着国家的发展能力和创新水平。以高素质创新型机械类人才的培养为目标，本文介绍了培养模式改革的指导思想．课程体系构成和具体改革措施。

《机械工程测试技术》研究型教学模式改革探讨

该文在分析《机械工程测试技术基础》教学中存在问题的基础上,探讨了本课程的研究型教学模式改革措施,提出了结合测量技术最新进展简介、工程测量问题导引的知识点讲授、基于兴趣小组学习的创新小课题教学的教学方法。通过教学改革实践表明:该教学模式的教学效果明显,有利于学生的综合能力、创新能力等方面的培养。

机械工程专业生产实习教学的改革与实践

通过对生产实习教学教师队伍的改革,实习经费的补充,生产实习教学方法的改革,实现与骨干重点企业的密切联系,对生产实习的模式、实习纪律的严肃把关、以及实习车间的多样化等方面与企业合作对生产实习教学改革进行了探讨。

工程训练一流课程建设中塑性加工实训模块教学的探索与实践

金属冷塑性成形在工业制造中的应用十分广泛,对社会多个行业和领域的发展起到了重要作用。目前高校工程训练课程中关于金属冷塑性成形的加工实训内容,普遍存在内容偏少或缺失、知识点不完整以及教学方式单一等问题。为使学生在工训课程中掌握相关内容,设计了“金属盒制作”项目,利用学习通网络平台和自主开发的视频互动网络平台,采用线上线下混合式教学模式实施,以全过程评价、师生共评,实现了对学生知识、能力、素质一体化的培养。

确立现代工程教育观深化机械工程类专业教学改革

大连理工大学机械工程类专业的教学改革，在分析改革背景的基础上，提出了要从教育思想、培养目标、培养方案和课程体系与教学内容的总体设计方法上进行重大变革，全面深入研究现代工程教育观，并在它的指导下依据当今社会、学科、学生三个方面的发展需求，设定专业教育目标和培养要求，制定人才培养方案的基本框架，明确教改试点实践中的主要工作。

新质生产力导向下极端制造技术融入工程训练的探索与实践——以金属高温气胀成形仿真实验为例

基于当前新质生产力以创新为驱动,面向科技前沿、面向重大需求的人才培养导向,该文以先进的极端制造典型技术——金属高温气胀成形为突破口,探索借助虚拟仿真平台,创新虚实结合实训教学模式,将先进性和风险性并存的金属高温气胀成形技术融入工程训练教学当中,打造服务新质生产力人才培养的一流课程。实践表明,高质量虚拟仿真实验可以将极端制造的知识体系全流程、多角度、高水平地具象展现。且能够让学生在安全、自由、低成本状态下,完成高温、高压条件下的虚拟实践操作和工艺探索,能够有效强化塑性成形专业实践认知和实践能力,激发学生自主学习和创新精神。实验兼具先进性、实用性,在实施过程中取得丰富的教学成果,具有较强推广价值。

工程机械FNN换挡控制系统的改进

系统地介绍了工程车辆模糊神经网络 (FNN)换挡控制的后续研究。针对原系统神经网络训练收敛速度慢、挡位决策时间长的问题 ,在仔细分析原控制系统缺陷的基础上 ,对系统中的挡位决策信息进行了研究。主要的改进工作包括训练样本的评价准则、按工况分离方法、输入与排序、表示方法等 ,最后改进了控制程序 ,并且给出了改进前、后系统性能对比试验的结果。

工程机械液压系统节能技术综述与发展

分析了液压系统的能耗问题,从降低系统能量损耗和可回收能量的回收再利用两个角度出发,介绍了几种提高液压系统能量利用率的节能措施.指出工程机械液压系统节能技术目前存在的难点和问题,以及未来的发展趋势.

面向工程实际的机械类实验课程体系建设

学以致用是学习的基本目的,面向工程实际具有工程思维的能力,是市场对人才需求的呼唤,是高等教育的一个努力方向。实验是人才培养一种不可或缺的手段,它培养人才的方式和方法,有着自身的特点和规律,其作用是课堂理论教学所无法替代的。

基于创新项目驱动的机械国际班工程训练课程教学模式的研究和实践

本文以大连理工大学机械国际班工程训练课程改革试点为例,研究并实践了一种基于创新项目驱动"赛教结合"的新型工程训练教学模式。该教学模式将工程素质培养贯穿于工程训练的教学全过程,对于培养复合型、创新型和应用型的高质量人才具有重要的意义。

工程实际为主线问题驱式机械实验教学研究

机械工程的学科特点决定了人才培养不能脱离工程实际。实验教学是实践的重要环节,在学生从理论知识向实践运用转化过程中发挥重要作用。实验的实践属性,在人才培养中具有独特的价值优势。提高实验的教学效益,除了在认识上改变轻视实验的观点,还要从教学内容和形式上进行创新。"问题驱动"的实验教学就是一次有益的尝试。

工程项目引导的“机械设计”教学模式探讨

针对目前机械设计课程教学与工程设计相脱节的现状,在深入分析课程教学内容与工程设计项目密切关联性和相互影响特性基础上,提出工程项目引导的机械设计教学模式,将教学与工程实际紧密联系在一起,使学生明确理论教学中的问题来源及其成果的目的性,提高教学效果。

基于工程机械的组合赋权法研究

指标权重系数的确定是综合评价中的一个关键问题.针对工程机械综合评价中权重系数的确定问题,利用模糊数判断矩阵、Friedman一致性检验和Spearman等级相关系数对主客观赋权法进行组合,提出一种适合于工程机械综合评价的组合赋权法.最后通过工程实例验证了该方法的合理性.

在机械基础实验中培养学生解决工程问题的能力

本文介绍了结合机械设计课程把实际机械工程引入到机械基础实验中,探索了实验教学方法,开展探索性实验教学,培养学生的创新能力,并介绍了一些具体做法。

工程图学课程虚拟教研室建设与实践

基于“现代工程制图”国家级一流本科课程平台,进行了工程图学课程虚拟教研室的建设。通过覆盖完整学期工程图学课程“线上 + 线下”混合式教学分享,探索了课程教学研究的新模式。通过“每周一图”、“讨论区”研讨、课程“知识图谱”构建,实现跨校协作共建国家精品教学资源库。启动轮值主席工作制度、设立虚拟教研室分支机构,探索“智能+”时代新型基层教学组织建设新形式。旨在打造教学学术研究共同体,引导教师研究教学,提升教育教学能力,为高等教育高质量发展提供有力支撑。

基于“慕课+翻转课堂”的工程制图混合式教学模式实践与研究

行业新业态(数字化设计、智能制造)带来的设计方法和手段的变革,要求高校及时调整“工程图学”课程内容和教学方法,从工程实际出发重构课程知识体系。面对“互联网+”的新学习生态,大连理工大学提出并实践了基于“现代工程制图”“慕课+翻转课堂”的混合式教学模式,以学生学习、成长与发展为中心进行教学设计,将传授知识放在课外,消化和吸收知识放在课内,重构教学生态,不仅提高了教学效果,还总结出一套创新“课程、教材、教法”的混合式教学解决方案。