大学应积极协助企业组建技术创新实体

众所周知，建设以企业为主体的技术创新体系对国家、行业及企业发展都极具重要性。可以说，如果企业没有以自己为主体的技术创新实体，国家没有以企业为主体的技术创新体系，那么以技术创新推动企业可持续发展的理念终究会成为“空中楼阁”。

高等工程教育改革实践：思与行

我国高等工程教育改革正在从学术层面向实践层面推进。在高等工程教育改革实践中,如何对操作层面的一些问题进行把握,如何在一些关键环节上进行突破,直接关系到能否将改革引向深入。本文针对高等工程教育改革实践中的几个关键问题,作了进一步思考与分析;针对改革实践中的几个关键环节,做出了具体规划与实质推进。这些实践层面的思考与推进,对深化我国高等工程教育改革有一定参考价值。

新制度经济学视角下MOOCs发展前景分析

文章在梳理新制度经济学的交易费用理论、制度变迁理论与产权理论的基础上,提出了组织规模—制度变迁—产权重置的逻辑分析框架。接着按此脉络,结合MOOCs的关键特征,文章依次分析了MOOCs替代本科学位课程的可能性,与大学课程制度的作用与反作用以及大学对MOOCs外部影响的内在化,探讨了影响MOOCs发展的经济学因素,并提出了一些建议。

当代知识理论对教学的启示

培养拔尖创新人才是研究型大学的时代责任与使命。本文从当代知识理论的新视角，对研究型大学如何培养拔尖创新人才进行了探讨。提出了基于“全面知识”的教学观与教育观，指出了它们在拔尖创新人才培养中的实现方式与途径。

紧紧牵住“牛鼻子”审核评估就不会“跑偏”

新一轮本科教学审核评估经过方案研制和试点评估,即将进入稳步推开的阶段。采用审核模式进行本科教学评估在中国尚属首次,它与第一轮本科教学水平评估有很大区别,如果把握不好就有可能走老路或走过场,难以达到预期的评估目标。为此,根据审核评估模式的特点,提出并详细论述只要遵循目标性原则、主体性原则、多样性原则、发展性原则和实证性原则,审核评估就不会"跑偏"。

我们靠什么来守护“师道尊严”

“师道尊严”，一度作为挂在“臭老九”脖子上的“罪状牌”，遭受严厉的批判。之后，人们再面对它，不免心有余悸。然而，中华民族数千年尊师重教的传统，难以割舍“师道尊严”的文化情结。特别是改革开放以来，我们迎来了教育的春天，“科技兴国”的国策，使教育享有“优先发展”的地位。“师道尊严”在尊师重教的舞台上重新亮相了。

借鉴荷兰高等职业技术教育的经验在我国高校中发展高等职业技术教育

一、前言高等职业技术教育是职业技术教育中的高层次教育。为了适应经济和社会发展的需要,大力发展高等职业技术教育(以下简称高职教育)势在必行。在世界科技竞争和经济竞争日益激烈的国际环境下,要立于不败之地,不但要求有一流的基础科学研究水平,更要求先进的技术将科技成果转化为生产力,要求生产第一线上有一支高水平的设计技术和工艺技术队伍,开发出具有国际竞争能力的一流产品。特别是技术密集型产业和高科技产业。

对大学教学的“三思”

2009年1月4日。中央政府门户网上全文登载了温家宝总理在国家科技教育领导小组研究制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》会议上的讲话：“百年大计．教育为本”。在讲话中，温总理将“教学改革问题”作为需要研究解决的重大问题之一。对其做了精辟的论述。他指出：“现在，在教学中我们比较注重认知。认知是教学的一部分，就是学习。

研究型大学如何构建本科人才培养新体系

人才培养体系，可以说是一个被经常使用，但没有准确界定或定义的概念。其含义往往取决于被引用的目的；或者被看成是一组要素，或者被看成是一种结构，或者被看成是二者的结合；或者被看成是静态的，或者被看成是动态的，或者被看成是二者的结合。

解析工程教育专业认证的成果导向理念

我国即将成为华盛顿协议正式成员．这表明我国高等工程教育的国际化迈入了一个新阶段．也意味着其改革将面临新挑战。工程教育专业认证强调三个核心理念：成果导向、以学生为中心、持续改进。这些理念代表了工程教育改革的方向。