核心素养下培养小学科学探究学习能力策略研究

近年来,各地小学教学改革正如火如荼地展开,强调学科核心素养、培养综合能力成为教改的重点之一。教育部对小学科学教学目标做了明确规定,即为学生创造独立、自主、探究式的学习空间,让学生们养成终身学习的习惯。在小学科学的学科素养中,包括了对学生们在科学观念、思维、探究和态度等几个方面的阐述,需要学生将对科学知识的探究内化为个人内在品质,培养自身发现、解决问题的能力,进而提高个人综合素质。本文即主要探讨如何在核心素养下培养小学生的科学探究学习能力,以供同行参考。

核心素养下小学信息技术课堂转型的研究

核心素养是指学生应该具备的适应自身发展与社会需要的必备品格与关键能力。具体到信息技术学科，其核心素养是培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等四方面内容。为了保障中小学在该学科上的衔接，教师需要根据信息技术的核心素养以及学生的具体学情，应用现代化的教育技术手段，结合课堂实际积极调整自身的教学方式，确保学生可以在学习中获得该学科特有能力，促进学生的成长。

多措并举,开发学生在小学数学课堂上的隐性学力

随着社会的不断发展,学校教育不仅要传授给学生知识,还要培养学生的学习能力,促进学生的人格发展,帮助学生实现“自我教育”。面对这样的教学目标,教师要注重挖掘学生的隐性学力,促进显性学力与隐性学力的不断融合,实现学生个体的全面发展。

浅谈小学语文高段阅读教学的策略分析

众所周知。语文学习是属于三分靠课内,七分靠课外的科目。无论是传统的语文教学模式,还是当前的新课改教学模式,语文阅读都是属于语文教学的核心内容之一,在整个小学语文教学过程当中占据着十分重要的作用,新课标语文中明确指出:阅读是使得学生发散思维,认识世界,获得审美体验的途径。这句话其实阐明了阅读在学生全面发展的过程中的重要性,并且由于目前新课改的渗透,语文教学环节中比较核心的知识点是小学语文阅读。

论小学足球教学中的德育渗透

体育有助于提高身体素质,是素质教育的重要内容。近年来,随着体育强国战略的实施,我国越来越注重体育教学,要求学校根据实际情况和素质教育标准合理安排体育课程。足球是一项团体性体育运动,在世界各地都极受欢迎。我国也逐渐将足球引入校园,并努力使其成为校园特色运动,结合德育教育,共同促进学生健康成长。通过发掘校园足球中的德育因素,使其更好地与体育、智育相融,在合作、互动、交流中,培养学生们团结协作、不怕苦不怕累的精神,并让学生之间形成默契与信任。本文对小学足球教育中渗透德育的意义、内容进行阐述,分析小学足球教学现状,探讨有效的德育渗透教学策略。

以职业体验为例浅谈综合实践活动课程和劳动教育的融合策略

综合实践活动课程和劳动教育在基本理念、实施方式、性质等方面有许多相同点。理解二者之间的关系,探究融合策略对进一步开展综合实践活动和劳动教育意义深远。本文从二者的异同点出发展开阐述,综合实践活动课程与劳动教育课程在理念中融合,在综合实践活动课程中强化劳动教育,制定有针对性的评价体系,并以职业体验为例探讨融合策略。

基于苏炳添伦敦奥运会100米起跑技术优势分析其途中跑技术

通过视频解析法．对伦敦奥运会苏炳添100米途中跑技术与国外优秀运动员进行对比分析。研究结果，伦敦奥运会100米比赛上苏炳添起跑技术正常，在起跑后加速跑技术上略胜于国外运动员．但在快进入途中跑时身体直立过快，影响进入途中跑后的持续加速，途中跑时需要全身放松，采取送髋技术方法进行途中跑、

抓住学生心理 提高美术教学的针对性

在儿童的心理发展中,教育起着特殊的作用,它是人类特有的一种社会实践活动,是由专职教师按照一定目的,有组织地对儿童施加的系统影响。因此,它在儿童心理发展上比一般的环境影响起着更为主要的,或说起着主导作用。但是,这种作用只在当教育工作符合儿童心理发展规律时才能发生。

追根朔源,提升学生的运算能力

在小学数学教学中,我们有时会更多地去关注数学的＂里＂,而忽略了数学的＂表＂,这＂里＂就是数学思维,而这＂表＂就是计算能力。也就是说,我们有时只注意到了数学的思维性,而看淡了它的工具性。在当前的小学数学课堂中,学生的计算准确率普遍存在着相对比较低的现象。因此,本文将针对这种实际情况,分析原因,并由＂表＂及＂里＂地总结教学经验,进而提出可行性的解决策略。

短绳练习提高中段小学生力量教学策略的研究

跳绳是一项常规运动项目,可使全身肌肉变得紧实,提高肢体肌肉与核心力量。它的易实施推广性,使其成为提高身体素质辅助练习的重要组成部分。长期坚持跳绳,可使人体各个器官、肌肉神经系统都得到锻炼和发展。本文从短绳练习对中段小学生身体素质的积极作用入手,探讨通过跳绳提高中段小学生力量教学的策略,以供同行参考。

基于核心素养小学中段篮球肩上投篮教学模式探究

核心素养是学生们为实现个人发展和适应社会的必备品格和能力,也是各级学校立德树人的重要目标,属于国家重要教育战略方针。体育核心素养是人们所应具备的体育相关修养,取决于身体素质和教学培养,主要涉及体育知识、技能、品质等方面。小学是体育教学的起步阶段,是帮助学生们打好身体基础、初步掌握各类体育器材使用的重要时期。教师需要在这一阶段,在核心素养的指导下,采用符合学生特点的教学方式,帮助他们提高体育运动能力。本文从核心素养出发,探讨小学中段篮球肩上投篮教学模式,供同行参考,以期提高小学阶段篮球教学水平。

论小学体育高效课堂的构建

随着素质教育的全面推进,德智体美劳已成为当代小学生培养的重要目标。体育是小学阶段的必修课,对增强身体素质、促进身心健康发展有着普遍意义。但在实际教学中,仍存在不少问题,影响到体育授课效率。本文从构建体育高效课堂的意义着手,分析目前体育教学现状和问题,探讨如何才能有效构建高效课堂,以供同行参考。

小学数学课堂教学中的数感培养

数感是人的一种基本的数学素养,它的培养在于理解数的意义;能用多种方法来表示数;能在具体的情境中把握数的相对大小关系;能用数来表达和交流信息;能为解决问题而选择适当的算法;能估计运算的结果,并对结果的合理性作出解释.

我和爸爸

我和爸爸长得非常像，尤其是眼睛，很深的双眼皮，玻璃般的眼眸，长长的睫毛宛如一片草丛。他简直就是我长大后的样子。我和爸爸不但长得像，习惯、语言、神态、动作也很像，简直就是“一模一样”。有时妈妈会开玩笑“明明这么像，还讨厌对方，这不就是看不上自己嘛!“