艺术特色学校构建特色课程体系探究——以大连市第十五中学为例

特色课程是艺术特色学校发展的基石和载体,只有开发出适合学生发展的课程,才能提升学生的核心竞争力;只有构建了特色课程体系,才能实现学校可持续发展的目标。大连市第十五中学以学生个性化发展为目的,以完善的课程体系为抓手,实现文化课与美术课的协调发展,为其他特色学校的发展提供了可借鉴的途径与方法。

慢体验理念下的高中美术教育观念与课程建设探讨——评《高中美术慢体验教学探究》

慢体验教学作为一种强调学习过程中的深度体验和思考的教学理念逐渐受到关注。与传统的知识传授和应试教育模式相比,慢体验教学注重学生情感体验和自主探究,试图促使学生通过亲身体验感知世界、思考问题、探索真理。《高中美术慢体验教学探究》一书从慢体验教学的概念界定到实施策略,再到专业教学和鉴赏教学的具体案例,以及基于慢体验教学理念的专业课程建设,系统地阐述了慢体验教学理念在高中美术教育中的应用。

关于中国能源战略的若干思考

本文分析了全球石油、天然气、煤和铀等主要生化能源可采储量和年开采量的关系,结论认为:石油、天然气和铀枯竭的时限将在2040年,煤炭在2100年也将退出历史舞台。同时认为,上述生化能源是全球温室气体浓度增加、气候变暖的主要根源,也是国际地区冲突的重要原因。在全球生化能源枯竭的大背景下,我国主要生化能源的保障程度下降,石油的国际依存度提高,面临的国际能源形势日益严峻。作者认为,21世纪前20年是调整我国能源战略的最后机会,合理的能源战略将是保证2020年后我国经济社会持续健康发展的前提。建议根据生化能源特点及我国现状,通过采取一系列有效的措施,保证2020年前我国能源的安全供应;同时加强对“阳光经济”战略的研究,寻求2020年以后解决能源出路的长久性战略,为制定我国长期能源发展战略提供重要依据。

新课程中的生物教学目标设计

教学目标是预期的学生学习结果 ,科学地设计教学目标是实现新课程目标的关键。

谈历史概念教学及有效实施策略

历史概念是事物本质属性的反映。中学历史知识中的基本概念,反映了相应历史现象本质的、内在的联系,是对基本史实实质的抽象概括、拓展和深化,同时又反映着历史事物、历史现象的本质属性和内在规律。历史基本概念是对具体历史知识本质的认识,在中学历史知识结构中介于基本史实和基本规律之间,属于中间层次。历史概念的产生,是历史认识过程的质变,表明人的认识从感性阶段上升到理性阶段。学生通过对历史概念的准确理解和深刻分析。

历史史料教学之史料选用策略

《普通高中历史课程标准》在＂课程目标＂中明确提出＂在掌握基本历史知识的基础上,进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。＂＂学习历史唯物主义的基本观点和方法,努力做到论从史出、史论结合＂。[1]历史教学应基于历史学科特点进行有效教学,历史学科具有＂过去性＂、＂具体性＂的特点,所以在历史教学的过程中,只有通过观察和研究相关史料,才能形成真正的历史概念,作出科学的判断。另外,

中国传统美术文化在高中美术教育中的渗透--评《中国传统美术文化与高中美术教育》

中国传统美术文化在高中美术教育中起着重要的作用,不仅为学生提供了丰富的艺术资源,还培养了他们的审美观念、创作能力和文化传承意识。《中国传统美术文化与高中美术教育》一书是一本探讨中国传统美术文化与高中美术教育融合的重要著作。该书分为上、中、下三篇,涵盖了中国传统美术文化的历史演变、民间美术的文化内涵、中国传统美术教育思想、现代美术教育观念、高中美术教学理论与方法等多个方面。

高中数学高效课堂的探讨

自从教育部颁发《普通高中数学课程标准》大纲以来，国家对高中数学教学要求提出了更高的规范，因此创建高中数学课堂高效化成为大家的共识．以下就是本人对如何构建高中数学高效课堂发表的一些拙见，望请指教．

信息技术课程与美术课程整合探索研究

信息化已经不可阻挡地席卷了每一个学科,针对我校的美术特色,对于信息技术与美术课程整合的可行性进行了探索与研究,在未来电脑美术校本课也必将为信息技术学科与美术学科在新的时代带来新的活力。

谈专业美术高中的美术鉴赏课程

美术鉴赏是运用感知、经验对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断,获得审美享受,并理解美术作品与美术现象的活动。美术鉴赏与其他美术科目一样,被看做是一种可以习得的技能,美术鉴赏课程＂能帮助学生在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中,逐步提高审美能力,形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度＂。随着素质教育的不断深化,

基于核心素养开展高中政治学科社会实践活动

高中政治学科社会实践活动是实现核心素养目标的重要路径,政治学科社会实践活动要适应教学方式转变的新要求。以具体课例说明高中政治学科社会实践活动在教学中的运用。

素描教学中观察能力的培养

素描写生教学中学生观察能力的培养,不仅是依靠素描写生教学来实现的,还需要多方面的综合因素。观察能力是通过视觉感觉器官准确、全面、深入地感知客观事物特征的能力。其过程突显出"感觉与思维高度协调"的特征。为此,培养学生的观察能力,要掌握正确的观察方法,端正对"观察活动"的态度,养成良好的观察习惯。

物理课堂教学应突出科学探究方法

从把握科学探究方法、让学生掌握物理学的科学精神以及实施科学探究方法、培养学生创新意识和能力两方面 。

指向学科核心素养的高中历史史料教学策略

指向学科核心素养的高中历史史料教学要创设历史情境,激发学生兴趣;明确主题,一以贯之;多角度选取史料,引导学生辩证理解;巧妙设问,引发学生深入思考。

时事热点材料在高中地理教学中的应用研究

在新课程标准中，课程资源是一个新提出来的概念，在这个概念中主要提出了时事热点材料需要在地理教学中得到合理的应用，尤其是近年来，世界自然灾害频频发生，如地震、火山、泥石流等。笔者根据自身教学中的多年经验，对近年来发生的一系列地质灾害进行了详细的分析，并且结合国内外的一些理论成果。

高中历史问题式教学法的实践研究

随着新课程改革的深入,问题式教学法受到广泛关注。问题式教学法可以有效调动学生的积极性,培养学生发现与解决问题的能力,但在实践过程中并不简单,需要教师精心的准备与灵活的处理。

陶文化与瓷文化在陶艺课程中的体现与发展

中国是一个有着悠久传统艺术的国度,历经数千年的陶器文化与瓷器文化享誉世界,对世界文化作出了一份蕴涵着独特民族文化的重要贡献。在美术教育进行深化改革的今天,继承和发扬我国古代优秀文化遗产,广泛学习、深入研究乃至大力发展,成为了美术工作者义不容辞的重要任务。将传统的陶文化和瓷文化引入校园,让广大学生了解这种文化艺术是一个美术教师的责任。