基于VR/AR技术的职业学校STEAM课程体系的构建与应用

VR/AR技术创建的立体课堂能为学习者提供真实的学习体验,所以被职业学校关注.同时,结合STEAM教育,构建基于VR/AR技术的职业学校STEAM课程体系是亟待解决的问题.分析STEAM教育的内涵和教学应用及VR/AR技术的作用;阐释基于VR/AR技术的职业学校STEAM课程体系的目标及实践课程结构;进行课程结构设计并整合;构建具体的课程体系;给出主题式教学组织形式;并梳理出优质教学内容设计和教学活动设计原则;最后探讨了课程体系的教学应用.

京东文化导向的虚·实联动电子商务人才培养实践研究

随着互联网的发展,新技术、新模式、新业态层出不穷,并逐步应用在更多领域,这使得电子商务日益变得智慧、高效和便捷。本文基于服务国家产业升级转型和人才高水平发展,聚焦新时代电商行业发展趋势、电商“运营、服务、管理”等变革下的人才需求,为解决高水平电商运营、服务、管理、孵化、创业人才培养定位不准,培养环境等资源匮乏、培养模式低效、产教联动机制匮乏等一系列问题,研究基于校企合作、产教融合的校企共建、共育、共享人才培养模式。

高职高专英语能力项目模块教学法的实证研究

本文通过对英语能力项目模块教学法在高职院校英语教学中的实用性探讨,指出此教学法旨在把语言教学真实化和课堂社会化,有效提高学生英语语言的应用能力。并阐述了英语项目模块教学有利于激发学生的学习动机,提高英语语用能力,培养创新能力和知识的综合运用能力。

职业技能竞赛促专业教学考核体系的构建——以烹饪专业为例

以职业技能竞赛的形式做专业教学的课程考核,不仅锻炼学生的操作技能,还能使学生在实景化的考场氛围中感受职业乐趣与职业尊严,增强学生学习职业技能的自信心。我校烹饪专业以职业技能竞赛形式进行专业教学考核的实践说明,以技能竞赛的形式进行专业教学考核在实践上是可行的,在考核体系设计上也是可操作的。

继续教育视域下在线学习的生命力探析

在线学习作为一种适应继续教育发展的学习模式,其旺盛的生命力得益于现代信息技术的支持,也得益于学习者可以自主地进行时间管理和目标管理——用零散的时间,在分散的空间,获取提升能力与学识的必要知识。在线学习为学习者获得职业发展的同时,也促进了继续教育持续发展,显现出强大的生命力。

以职业技能竞赛形式进行技能教学考核的方案设计

以职业技能竞赛形式进行技能教学考核是一项考核制度的变革,考核的方案设计紧扣产业发展和岗位需求,根据技能教学的教学目标,以提升学生整体职业素质为目的。以职业技能竞赛作技能教学考核手段的方案设计拥有不同于传统开闭卷形式考试的优势,这一考核方案的实施可以使学生较早地接触行业前沿技术,明确岗位工作的职责和任务,为将来的职业发展打好基础,对强调学生技能水平的职业教育而言具有现实可能性和可操作性。

信息化教学在烹饪实训课程《蓑衣黄瓜的制作》中的应用

随着信息技术的发展,烹饪人才的培养及烹饪课程教学改革变得尤为重要。本文以烹饪实训课程中《蓑衣黄瓜的制作》为例,在教学中运用QQ、微信等信息化手段,通过课前自学、课堂实施、课后延伸三个阶段实施教学,使学生学习过程更自主,评价方式更合理,教学更具针对性。同时对提升学生综合能力,提高教学质量,培养符合烹饪行业需求的人才具有重要意义。通过调研了解到一年级烹饪专业学生,经过前期的专业学习,学生已掌握黄瓜的品质鉴别和基础调味品的识别.

如何在历史课堂教学中培养学生构建历史知识体系

历史知识体系包括历史的基础知识、基本线索、阶段特征三部分。其中历史基础知识是形成历史学科能力的基础。在课堂教学中,教师帮助并指导学生构建历史知识体系,有助于丰富学生的历史想象能力和知识迁移能力,这样既可以解决历史教学中学生学什么的困惑,又可以引导学生把所学历史基础知识串成线,建立起历史知识体系,进而达到培养学生历史核心素养的能力目标。

浅析信息化教学在《西式烹调技术》教学中的应用——以《匈牙利烩牛肉》为例

随着"互联网+"时代的到来,信息化已经成为全社会各行业进一步发展的主要潮流,职业教育领域自然也被涵盖其中。对于中职《西式烹调技术》教学来说,信息化教学手段的引进能够打破传统教学的壁垒,通过多层次、全方位的信息搜集、输入与整理,进一步提升教学质量与效率。论文主要浅析传统西式烹饪教学的局限性,在此基础上提出几点信息化教学手段的建议并举例,以供参考与借鉴。

推进党的建设新的伟大工程

胡锦涛同志在党的十七大报告中向全党提出要以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程,并具体提出了几个方面的新要求和新任务。在党内民主建设方面,第一次在党的重要文献中明确提出"尊重党员主体地位"的新要求,为进一步推进党内民主建设明确了基本原则和努力方向。