“三全育人”理念下服装与服饰设计专业以赛带训教学模式的探讨与实践

高校教学改革要加强和改进学生思想政治教育,“三全育人”可作为重要手段,着力形成服装与服饰设计专业复合型人才培养“三全育人”格局。教学改革实践证明,在专业教学中研究构建突出服装专业特色,融入三全育人、以赛带训创新教学与实践模式,将思想政治教育深度融入服装与服饰教育教学活动中,加大、加快完善服装设计课程教学改革的步伐与力度,促进了学校教学工作与专业创新实践质量提升,在学校教务处统一课程教学安排下,通过专业教学中优化课程结构,确定教学内容和方向,并将创新思维理论、比赛与制作技能实践相结合,以此为课程导向,探索赛教兼容的方法,运用系统科学的研究方法,研究并综合协调服装设计实践的各个环节因素,以提高学生的创新能力和实践能力,推进创新教学改革。

快速反应生产链操作下的服装生产技术管理课程体系研究

为了使高校毕业生能尽快与服装企业接轨,因此要不断地优化教学模式和教学方法来提高教学质量,从而培养出符合社会需求的高素质人才。当前服装生产管理专业课程体系较为单一,对其课程设置研究也需基于服装企业发展状况逐步调整。

高校服装教学团队建设研究——以大连艺术学院服装设计教学团队建设为例

高校教学团队建设对提高教学质量、培养应用型创新人才具有非常重要的作用。作为省级教学团队,大连艺术学院服装设计教学团队围绕精品课程建设、品牌专业建设、"产学研用"一体化建设以及承办全国赛事等方面进行了一系列的探索与实践,并取得良好的成效,希望为同类院校教学团队的建设提供参考。

立德育人,实践为先——论高校立德育人与思政教育的融合实践

进入新时代,高校应把立德育人作为教育的根本任务,明确未来教育建设发展方向,将实践课程与思政相结合,教师要树立德育人的教育工作理念,将学生培养成高能力、高素质的专业人才,促使每个学生都能够形成良好的道德品质,从而努力追求人生的价值。本文以思政课教学剧目《青春三部曲》为实践教学范例,浅谈该剧目在立德育人、课程育人、实践育人、艺术人才培养等方面的有机结合。

服装与服饰设计专业工作室建设与实践教学质量管理体系研究

结合新型民办大学服装与服饰设计专业工作室建设以实践教学为主的特点,构建一个三位一体的实践教学质量管理体系,具备持续稳定满足国家政策、市场需求和教育教学目标的能力。

供给侧结构性改革背景下多元化服装设计类人才培养探讨

论述了在供给侧改革视野下,应加强校企协同创新同盟建设,注重培养服装专业学生的综合实践应用能力,实现服装专业人才的有效供给。

剧目引领下的服装设计课程云端教学研究与实践

在疫情席卷全球的背景下,以我院原创剧目《梦想·青春》为基础载体,通过对剧目的深度剖析,提取思政元素融入服装设计课程云端教学设计。

服装类高校立足地方文化融合双创实践教学研究

基于传统文化,融合双创实践,是服装类高校立足本专业服务地方经济发展的新动力,是高等教育供给侧结构性改革的重要突破口。以高校服务地区经济为导向,结合当地非遗资源,聘请非遗传承人参与实践教学,达到继承传统、学习技艺、培养匠心、支撑创业的人才培养目标。

教研结合促进艺术类高校创新性人才培养

人才培养和科学研究是高等院校的两个重要职能,他们相辅相成、互相促进.本文结合大连艺术学院服装学院的教学实际,论述了教学和科研结合对提高艺术类高校教师的科研能力和学生各方面能力的积极作用,并阐述了如何建立相应机制从政策和制度上推动和促进教学与科研相结合.通过科研来促进艺术类教育教学改革的顺利进行,达到教学、科研共同提高的目的,有利于培养出具有创新能力的艺术类人才.

以《追梦·青春》剧目为导向,服装与服饰设计专业课程实践方法创新方向的探索与研究

实践教学是实现高校教育培养目标的关键环节中的一个重要组成部分,创新实践教学模式是应对服装行业发展对人材需求的主要途经。当前高校教育背景下,实践教学已然成为课程教学大纲中的重要组成部分,越来越多的高校将课程的重心向实践能力方向偏重。

《电脑服装效果图》课程教学探索与实践

《电脑服装效果图》作为现今高校服装专业的基础课程,是未来从事服装设计人员的必备技能,在实践教学过程中,对本门课的教学内容与实施,进行了一些探索实践。

传统戏曲中的服饰元素

传统戏曲是我国传统文化的重要组成部分,其中,传统戏曲的服饰在色彩元素、造型元素、纹样元素等元素的点缀下更为出彩,并且表现出形态美、艺术美、文化美等审美特征。这铸就了传统戏曲服饰元素的重要价值,因此对其进行传承具有重要意义。而在构建传承之策时,既要大力弘扬传统戏曲,通过传承戏曲文化来为戏曲服饰元素的生存发展提供载体,也要将戏曲服饰元素引入现代服饰设计中,促使其向其他领域拓展延伸,进而为传统戏曲服饰元素在新时代更好地发展作出贡献。

以项目为导向的线上线下混合式教学创新人才培养新模式的研究

以项目为依据,完善创新人才评价体系。在疫情下为更好地进行项目导向式教学,应与线上线下的混合式教学模式相结合,推进实践型教学改革。

后疫情时代基于情感化的防护服创新设计研究

从防疫时代必不可少的防护服入手,对其进行设计改良,从情感角度,将温暖与爱融入到防护服之中,改善防护服穿着舒适度,提高外观时尚度,增强其功能性,从而缓解人们处在后疫情时代所产生的情绪焦虑。

后疫情时代下中国时尚文化产业的重构

基于后疫情时代社会文化产生的新特征为研究背景,文章以中国时尚文化产业为研究对象,阐述后疫情时代下中国时尚文化产业发展所面临的挑战与契机,并从产业的发展现状与需求探讨未来中国时尚文化产业的发展核心、发展方向与发展目标。研究表明:应对后疫情时代的到来,中国时尚文化产业需将发展重心从“消费主义”向“文化经济”转变,重视中国传统优秀文化对于时尚文化产业带来的巨大价值,实现文化传播与经济效益的共同发展,并重新塑造新时代中国时尚文化产业形象。

产教融合背景下校企合作模式的工作室管理研究

校企合作是服装设计专业理论和实际融合的一个重要方式,尤其是在产教融合这一热门背景下,要求相关的专业人员和基础建设符合新的要求。学院和工作室的合作模式,可以为今后的生产、管理等一系列的流程培育复合型人才。

庄河谱绣纳入实践教学研究

“庄河谱绣”的刺绣工艺是东北绣品的一个重要分支。将非物质文化遗产“庄河谱绣”作为研究的切入点,与服装与服饰品设计专业课程《手工设计基础》实践教学结合,进行创意非遗产品。如何将“庄河谱绣”更好地保护和传承下去,必须寻求新的途径和方法,并根据时代发展的要求,不断进行调整以适应新时代的要求。

浅析数字化技术在农民画衍生品设计中的应用

金州农民画作为地方绘画的代表,承载着辽南区域文化的传承。农民画艺术受到了现代科学技术的影响,延伸出了许多艺术形式与艺术种类。针织类农民画衍生品作为其中一种艺术形式,不仅起到了农民画艺术的文化传承,同时与产品融合使艺术真正的走进生活。艺术的创新离不开技术的创新,以针织类衍生产品为载体,以数字化技术为支撑,从设计、工艺、制版、生产四个方面进行农民化艺术的二度创作表达,丰富了艺术的多样性。衍生品设计不仅对金州农民画艺术进行传承与保护,同时也拓宽了针织产品的设计思路,使非遗真正走进生活。

课程建设与创新创业教育融合实践研究——以创意立裁课程为例

以应用型创新人才培养为目标,以课程为抓手,将创新创业教学与专业课程融合,是新形势下高校人才培养需解决的问题。以我校服装与服饰设计专业创意立裁课程为例,通过分析高校专创融合现状,阐述在课程建设中创新创业教育理念及实践的必要性,探讨服装类高校专业课教学从课程目标、课程内容、课程设计等方面开展创新创业改革实践的办法。