大连财经学院英语课堂快乐教学模式的探究与实践

近年来,快乐教学法方兴未艾,得到了广大教师的关注和认可。笔者结合我院学生实际情况在建构主义的基础上,结合了当今流行的快乐教学法,在课堂实践中把建构主义任务型教学法和快乐教学模式相结合,取得了突出效果,使得学生乐学,教师乐教,学生的学习成绩和过级率也有显著提高。但教学模式的改革,教学形式的创新还需广大一线教师集体智慧的打磨历练。

独立学院商务英语专业“双师型”师资队伍建设研究

以"双师型"师资队伍建设为切入点,针对当前独立学院商务英语专业师资队伍的现状与深化队伍建设过程中的局限性,本研究提出了六个方面的建议,以期为独立学院商务英语专业打造出"双师型"师资队伍,实现学院、企业、专业教师、学生及社会等多方受益的良性循环。

独立学院商务英语专业课程设置现状及对策研究

以独立学院商务英语专业的课程设置现状为例,从实际需求出发,论述独立学院商务英语专业未来变更和调整的研究对策。

学术论文英文摘要的写作方法——中外学术论文的英文摘要对比分析

英文摘要是一篇好的学术文章不可缺少的部分,也是SCI、ISTP和EI等索引工具收录的依据。因此,我国学者和研究生应该掌握好英文摘要写作要点。本文通过对两篇分别来自英国和中国学者所写的英文摘要的对比分析研究,得出结论:一篇成功的英文摘要关键在于有正确的指导思想和方法。如果在写作的时候做到目的明确,结构合理,语言表达流畅,完成一篇质量比较高的英文摘要不是望尘莫及的。

试论独立学院商务英语教学中交际能力的培养

在独立学院进行商务英语的教学的主要的目的是提高学生的英语能力,从而帮助学生在进行商务交流时做到应对自如,学生在进行语言交流的过程中,不仅体现其语言方面的能力,更是包括对社会的语言的运用的能力等。所以,独立学院在对学生进行商务英语的教学过程中,要注重对学生进行跨文化意识的培养,使得学生在进行商务交流的时候注意语言是否得体,并且使用语言的策略是否合适;独立学院在对学生进行交流的过程中,应该采用一些比较真实的语境,帮助学生通过真实的交流来提高英语水平和商务交流的能力。

外语学习中的人格发展

任何学科和专业都有它自身的特性和规律，外语专业与其他任何专业一样也有自己的专业特点和特殊性。许多人都在抱怨英语难学和难以把握，有的人即使进入外语专业学习，却仍然进入不了角色，对如何能够有效率而且快乐地把英语这门专业学习好没有信心，更有甚者由于缺乏必要的身心素质准备，方法和技巧，勤奋和吃苦耐劳的精神，英语学习不但不能成为他们学习的兴趣和兴奋点，反而成为了他们的心理负担，甚至影响了他们的人格发展。

联想记忆策略与大学英语词汇教学

词汇教学是大学英语教学过程中的一个重要环节。与传统词汇教学方法不同,联想记忆策略会帮助英语学习者从词形、语义、语音三个角度深入地内化英语词汇的语法定式及其文化涵义。本文结合实际教学,旨在阐述如何在大学英语词汇教学课堂过程中运用词形联想法、语义联想法和语音联想法这三个联想记忆策略,使学生有效的地记忆和使用英语单词,有助于学生培养自主学习词汇的能力。

任务型教学法指导下的国际商务导论课程教学

入世后,我国与世界经济的接轨要求我国经贸和商业企业工作者必须熟悉市场经济和工商管理,这就要求商务英语专业的毕业生既要掌握必要的商务基础,又要具有英语语言运用能力和独立思维能力。笔者通过多年的国际商务导论课程的教学实践总结出,在建构主义任务型方法指导下的案例教学和让学生担当商务角色参与模拟的商务活动不仅能够让学生更快地理解并掌握基本的商务知识,还能让学生扎实地提高商务思维能力和英语交际能力。

翻转课堂在商务英语专业教学中的应用

商务英语课程由于其强调实践性以及综合性的学科特点使得商务英语的教学过程以及培养出高水平的商务英语人才困难重重。本文从改进教学质量的角度提出了翻转课堂的商务英语教学模式,探讨了翻转课堂在商务英语教学中的优点以及不足,为商务英语教学提出了新的教学模式,用以提高课堂效率、增加学生学习热情,从而促进商务英语教学模式转变。

在语用学指导下转变商务英语教学模式

入世以来,国际商务往来越来越密切,对商务英语专业的毕业生的语言应用能力提出了巨大的挑战。实践证明,商务英语教学中传统的词汇讲解、语法分析、语篇翻译等方法已不能适应学生将来走向职场的需要。为了改变商务英语教学同社会发展不相适应的现状,当务之急是探索能与时俱进的商务英语教学模式,提高教学水平和学生的实际应用能力。该文从分析商务英语教学的现状入手,指出目前存在的问题,着重阐述基于合作与礼貌原则的语用学在转变商务英语教学模式、提高商务英语教学水平中的重要作用。

关联理论在商务英语口译中的应用研究

关联理论是站在认知的角度去看待交际的本质,关联理论认为交际是一种明示-推理的过程。由于商务活动的特殊性,商务英语口译工作者共处的认知环境存在一定的隐蔽性,交际者之间对共处的认知环境进行认识和把握存在一定的困难,因此,商务英语口译研究的突破点就是怎样引导交际者之间共处的认知环境进行成功地认识和把握。本论文从关联理论的角度来探究商务英语口译,希望给商务英语口译工作者一定的助力。

英语语篇分析与大学英语精读教学的结合

以英语语篇和语篇分析理论为切入点,解读语篇分析对于大学英语精读教学的重要提升意义,探讨以学生为中心、从篇章结构入手的语篇分析在英语精读教学中的具体结合与具体应用,通过宏观导入、微观解析、巩固引申三个阶段来实现学生语篇分析能力、阅读认知能力、写作能力和交际能力的共同进步,学生的英语综合应用水平也同样受益。

探索MOOC环境下大学生英语自主学习能力的培养

本文针对当前大学生英语自主学习的现状,简单分析了学生英语自主学习能力较弱的原因,并结合Coursera平台MOOC课程为大学英语自主学习带来的契机及其自身独有的优势,探讨了基于MOOC环境培养大学生英语自主学习能力的途径和策略及其对于提升大学生英语自主学习能力的重要意义。

新生代农民工城市社会认同及影响因素探析

从市民化要求出发考量,新生代农民工在身份认同、地域认同、文化认同、地位认同等方面存在诸多不乐观的情况。必须认清制度、社会、文化、地位等因素对新生代农民工城市社会认同的影响,增强新生代农民工对城市的社会认同度。

论对中国日语学习者之日语汉字词教学方法

以日本语能力测试出题基准所列词语为基础对照常用的汉语词汇,找到两者间的对应关系并且进行分类和统计、比较。通过此种方法来论证中国日语学习者在日语汉字词的学习方面具有天然的优势,并且提倡根据所做分类进行不同的词汇教学。

独立院校学生英语口语学习策略调查报告

通过问卷调查为主、面谈和课堂观察等为辅的形式,对大连财经学院(独立院校)的学生英语口语学习策略进行了调查和分析,从而了解学生口语交流能力薄弱的原因、学生口语学习策略方面存在的问题,以及学生对于提高口语表达能力的需求和期待等,并从教与学两个方面提出解决这些问题的对策和建议。

S.D. Krashen's Language Acquisition Theory and the Teaching of Business English Reading

This paper first illustrates S.D. Krashen's language acquisition theory, especially two of his five hypotheses as well as the guidance of these theories towards the teaching of business English reading for students majored in business English.

商务英语实践能力培养的探索与革新

在商务英语实践能力培养方面，文章主要采取理论与实践相结合的模式，以社会需求为主导，以提高职业技能为主线，以仿真模拟教学和实习实训为主要手段，以培养学生商务英语实践能力为核心进行研究和探索创新。

浅析“移民”作家李敏金小说对身份的追问及对人生价值的思考

美籍韩裔作家李敏金是美国当代移民文学中的一位重要作家,作者通过多个维度来透视美国现代社会中韩国民族的生存发展状况,面对美韩两国的文化冲突,作者在小说中执着于对身份认同的追问,并对家庭和个人生存价值有生动的刻画和深刻表现,因而其小说有重要的认识价值和思想价值。

语篇分析理论在大学日语阅读教学中的应用研究

阅读教学一直是大学日语教学的重点和难点,而当前的传统教学法使学习者停留在"表层理解"层面,而语篇分析教学为大学日语阅读教学提供了一个有效途径。基于此,本文在阐述语篇分析理论的基础上,提出在日语阅读教学中应用语篇分析理论各个模式的策略。