探索SPOC教学模式在高等数学教学中的实际应用

SPOC(Small Private Online Courses)作为一种新型的在线教育模式,拓展性地提供了创新方法去解决问题,本文对SPOC教学模式在高等数学教育中的潜在优势及实际应用进行系统性深入研究,以期为高等数学教学的创新提供建设性意见和建议。

问题学生的转化探析

阐述了问题学生转化的重要性,并提出了具体的转化方法。

小组合作学习在普通高中数学课堂中的应用策略研究

新课程注入了许多新的教育观念、先进的教育思想，教材的呈现形式也更加丰富多彩。然而，很多教师在教学实践中却不想让学生动手、动脑，一讲到底，导致学生两极分化越来越严重。因为老师没有留给学生足够的思维空间。所以要提高课堂的实效性，关键就是要发挥学生的主体性，让学生自觉学习。我认为要从以下几个方面做文章：一、把学习的主动权交给学生 教学应该是教师指导学生学习的过程。因此教师根本就不应该把知识强行灌输给学生，而应该把学生看成主动的、发展的认识主体。因此，教师必须要转换角色，由教学过程的操作者变为引导者，让学生由被动的接受变为学习的主人。要充分相信学生，让学生明确目标后自己去读书，自己提问，自己解题，自己总结规律、方法等。当然也不是说教师就不讲了，我认为吴家澍老师提出的“三个必讲，三个不讲”很有道理：学生已会的，不讲也会的，讲也不会的不讲。这就要求教师加大备课的力度，既要备教材又要备学生。教师在课堂上可以开展不同形式的活动，让学生参与其中，以此来激发学生学习数学的热情，提高课堂实效。

基于英语教学中情感教育的研究

高中英语教学应从应试教育转化到学生的综合能力的培养上来。探析高中英语教学之中的情感教育的应用问题,适当将情感教育应用于英语教学,可以优化英语课堂教学方法和效果。

中国英语教学现状问题回顾与思考

作为工作于教学一线的英语教师,我们不光要教授学生英语学习的基本知识和技能方法,更有义务深入课堂进行研究能达成"省时,高效"这一目标的教学理念和教学方式。在研究过程中,我们不可避免地会遇到各种问题,这说明在现阶段我国英语教学中还有许多不尽如人意,亟待改进的不足,这些问题也引发了我深入地思考,本文将从以下三方面进行思考和讨论:1.我国英语教学的现状;2.英语课堂教学的不足;3.促进英语教学更好发展的建议。我希望通过与同行进行交流,能够找到提高英语教学效率的办法,改善或解决出现的问题。

高中生物学科预习的问题及建议

预习是课堂教学在课外的一种延伸,是课堂教学的准备。做好课前预习,既是顺利进行课堂教学的保证,又能培养学生独立思考的习惯。但是多数学生不肯在课前花足够时间来预习生物,使得生物学科预习效果不理想。为了了解学生在预习方面存在的的问题,教师对部分高中学生进行了生物学科的预习情况的调查。调查采用问卷调查和访谈相结合的方式,梳理了学生在课前预习存在的问题。

挖掘文学作品语言的暗示性教学初探

文学语言本身具有暗示性,在高考鉴赏题中,暗示性有奇妙的用处,用暗示性寻找那些微妙的言外之意则成了文学鉴赏的一把钥匙。从设置背景、整体阐释、比较深入三方面阐述了如何进行挖掘文学作品语言暗示。

基于深度学习的车标检测算法研究

目前基于深度学习的目标检测算法存在检测速度慢、准确率低等问题,主要有两方面原因:一是经典算法注重多尺度目标检测,而车标通常是小尺度目标,因此检测层中仅有一层适合检测车标;二是经典算法通过增加网络模型层数提升检测的准确率,增加模型参数将减慢检测速度。基于YOLOv4算法提出更适合小尺度车标检测的改进算法:重新设计网络结构,减少模型参数以加快模型检测速度;改进损失函数改善正负样本不均衡问题,预设先验框和调整边框过滤规则提升准确率。实验结果表明,改进后算法具有更快的检测速度和更高的检测精度,可以更好应用于车标检测。

以体育精神引领学校特色发展

随着经济的发展,社会的转型,教育在急切地寻找着突围之路,大连市铁路中学也开始了振兴征程。用一种怎样的精神感召和引领全体师生,使教育教学行为趋向自觉与科学,让学校的办学行走在文化内涵发展的路上。面对全市五、六等级的生源,面对家庭教育的功利和异化,面对学生良好行为习惯的缺失,我们感到教育之路任重道远。

浅析体育教学中的德育渗透

德育是体育教学的奠基石，做好德育工作对体育教学有着极大地推动作用。本文就德育在体育教学中渗透的优势、内容及原则做了浅析。育人，以德为先。德育工作在学校教育中占有重要的位置。作为一门贯穿学校教育始终的学科，体育教学中充分渗透德育，有着不可或缺的意义。毛主席曾经说过：“体育是载知识之车，寓道德之舍，

关于导学案在普通高中数学课堂教学中应用的几点反思

导学案是经教师研究制定,以新课程标准为指导编写,用于引导学生自主学习的学习方案.目前,导学案教学已经成为很多学校大力倡导的教学模式,部分学校、部分学科通过导学案激发学生主动学习,取得了良好的教学成绩,但仍然存在一些问题,本文在此进行了反思.

追求理解下的高中化学教学设计

2019年辽宁省正是加入了新课改的行列,作为新时代的教师,我们也应该紧跟时代的步伐,顺应时代的潮流,真正向着国家教育局对育人方面指导方针的要求去努力落实教育工作。恰逢此时,一本名叫《准求理解的教学设计》对我带来了很大的启示,尤其文中论述的理解的六个侧面中所提到的一些新思路、新的理念让我对我的教学设计有了新的看法和设想。所以在实际的教学中我把这些新的感悟和现在新高考的指挥棒“一核四层四翼”进行的有效地连接,对以往的教学设计进行了新的改进,所以,下面我就以高中化学中最重要的一个理论“勒夏特列原理”为例说明通过这本书的学习我对我的教学设计做了哪些改进。

针对高中英语阅读教学存在问题的改进策略与思考

高中英语是继语文与数学之外的又一门重要课程,而英语阅读又是提高学生语言能力的主要途径,在高中英语教学中阅读又占有很大一部分。在课改趋势的推动下,高中英语教学也在提高学生的核心素养和语言的综合能力方面进行转变和探讨,采用不同的教学手段来提高学生的英语成绩。由于英语阅读在总体英语中的得分比重很大,所以转变原有的教学方法及策略很重要,正视和解决英语阅读教学中存在的困难和问题,从而提升高中英语阅读的教学效率和学生成绩。

看前后搭配识别“之”的助词用法

关于文言虚词,《考纲》要求掌握18个常见的虚词用法。18个虚词当中,“之”的用法较为复杂,学生掌握起来存在一定的困难,尤其是“之”作助词的用法。其中,“之”何时是宾语前置的标志,何时是定语后置的标志,学生往往难以分清。我在教学中,总结出“看前后搭配识别‘之’的助词用法” 的相关思路和方法,在此作以简要说明。

生活化教学对高中英语教学的重要意义

生活化教学是增强学生英语学习能力和实际运用能力的关键所在,对提高高中英语教学质量起着至关重要的作用。生活化教学,即在教学过程中充分尊重学生主体地位,灵活处理教材内容,把教材内容活化为实际生活,将教学活动置于现实的生活背景之中。课堂上努力营造生活化的教学环境,发挥学生主观能动性,帮助他们在生活中学习英语,并把英语更好地运用到实际生活中,使教与学成为师生共同进行的、基于生活而开展的教学活动。本文结合作者自身的教学经验,来简要谈谈生活化教学在高中英语教学中的运用,及其对英语教学的重要性。