小学数学课堂教学中德育渗透的有效策略研究

"立德树人"是当前教育的首要目标,学校的德育教育不能仅依靠德育课来实现,德育教育必须要渗透到各个领域的学科教学中去。作为主要学科的数学更是不能例外,这样就要求我们数学老师必须能够巧妙地将德育教育渗透到数学教学中去,让学生在无形中接受到德育教育,真正实现"润物细无声"式的数学德育教育。

关于小学语文有效阅读教学的探索

小学语文有效阅读教学，即在语文课堂教学过程中，教师运用科学有效的教学手段，在有限的精力与时间范围内，努力为学生传授尽可能多的语文知识，努力获得尽可能好的教学效果，最终实现最理想的教学目标。一直以来，阅读教学都是小学语文教学的重点，同时其也是提高学生的理解能力与阅读能力的关键，因此，小学语文阅读教学质量的高低就显得尤为重要。本文主要分析了目前在小学语文阅读教学中存在的问题，并提出相应的对策，希望能够有效提高小学语文阅读教学的有效性，从而促进学生综合素质的提高。

多媒体在小学音乐教学中的运用分析

伴随着信息技术的快速发展，教学水平的逐渐提高，在现今的教育工作中，早已广泛的使用多媒体技术，尤其是小学音乐课堂上，多媒体技术以自身具备的生动性、灵活性以及有助于学生掌握的优势，促进学生在音乐课堂上，需要更好的知识。本文主要分析在小学音乐教学中有效多媒体技术的具体应用。

浅谈小学生良好习惯养成的策略

小学生养成良好的行为习惯能够受益终身,能否养成良好的行为习惯也决定了小学生未来能否适应更深层次的学习,乃至决定了其以后能否适应社会生活的要求。本文在此基础上分析了小学生良好行为习惯养成的对策。

反思——让小学生实现数学的深度学习

学生形成数学思维,能从数学的角度思考和解决生活中的问题是数学教育的基本目标.而反思就是帮助学生形成深度思考的最有效途径之一.正如荷兰数学教育家弗赖登塔尔说的：＂反思是数学思维活动的核心和动力.＂反思可以让学生不断积累数学学习经验,提高学习质量和效率,提升学习能力,加深数学学习深度.反思的作用是巨大的,但课堂上由于老师急于完成教学任务,所以没能留给学生足够的反思空间和时间,导致学生不能反思,不善反思.如何培养学生的数学反思能力？是目前我们帮助学生实现数学深度学习首先要解决的问题.

小学数学低年级个性化综合实践课的教学研究

以往传统的教育中,过度强调了学生的统一性,而忽略了学生的个性化发展,忽视了他们的需求.这样的学习会禁锢住学生们创造性的思维,为此,我对个性化的学习产生了很大的兴趣.斯宾塞在快乐教育中也提到了,要尊重学生的学习兴趣,尊重学生的差异性,培养他们个性化的特点.一、研究的缘由小学低年级是漫长学校学习生活的一个开始.教师在低年级的数学课中,需要帮助学生学会自主学习的方法,这对他以后的学习生活将至关重要.

翻转课堂在小学高年级英语教学中有效运用的对策研究

生本教育是新课改倡导的,要求教师在教学实践当中,一定要将学生的主体地位展现出来,只有这样才能使得学生在学习中焕发更高的积极性和能动性等,保障教学活动的开展.因此,为了达成新课改的目标,小学教师在英语教学当中,也应构建起'翻转课堂',通过这样的形式实现教学形式的翻新,使得生本教育得到真正的实现.基于此,本文将以此为话题,对翻转课堂的运用对策进行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值.

基于因材施教理念的农村小学英语分层教学研究

随着教学改革的发展,小学英语教学得到了越来越多的重视.但是,在农村地区,小学生的英语水平参差不齐.因此,教师可以在教学中尝试分层教学.本文首先分析了在农村小学英语教学中实施分层教学的意义,然后针对如何进行分层教学提出了几点策略.

小学信息技术课堂中师生有效互动探讨

伴随着现代教育体制改革工作的深化开展,关于具体课堂教学工作方面,对教师与学生间的有效互动,学校的重视程度越来越高。教师通过对良好的课堂教学氛围进行创设,能够提升课堂教学效果,增强学生学习的积极性与主动性,进而提高课堂教学质量。

小学科学课堂教学情境创设探讨

小学阶段是学习阶段的重要时期。在小学阶段中,主要负责对学生科学兴趣进行培养,使其能够对科学过程进行体验,在此基础上,帮助学生对相关科学精神进行树立。无数实践表明,通过小学科学课堂教学情境创设工作的开展,能够促使学生处于多样化教学情境之中,进而对学生的学习动机进行激发,增强学生求知欲。在本论文中,主要对小学科学课堂教学情境创设方法进行了研究,希望帮助学生对科学的知识体系进行建设。

新课程下提高小学科学课堂教学有效性的方法

近年来,在新课改逐渐深化的背景下,小学科学课堂教学也发生了显著的变化。教师由以往课堂的主体转变为引导者,而学生由以往的被动学习逐步向主动学习所转变,课堂氛围有了显著的改善。但是其有效性依然处于待提升的状态。对此,需要教师加大对提高小学科学课堂教学有效性方法的探索,旨在推动小学科学教学效率的提升。

小学数学教学中如何培养学生自主学习能力

伴随着社会时代的发展与进步,加快推动了课堂教学改革工作的深入开展。不论课堂教学工作如何开展,都应当将学生作为中心。依据课程标准的相关要求与规定,关于小学数学课堂方面,其主要着手点就是对学生的自主学习能力进行培养。在本论文中,首先介绍了小学生自主学习能力培养的重要作用,并在此基础上,制定了相关培养措施,以此来强化小学数学教学中,学生自主学习能力培养工作。

关于小学科学生活化课堂教学的策略思考

随着教学观念的转变,各所学校的教学都取得了良好教学成效,也更多的体现了学生主体地位,是教育改革的进步。在教学改革策略中将课堂引向生活化是一个亮点,也是将学科知识与生活融合的一个很好办法,有利于学生加深对知识理解与运用,深受师生们的喜爱。本文我们针对小学科学生活化课堂教学的策略进行简要探究,提出一些合理化建议,希望能带给相关小学教师一些启迪,帮助他们更好的展开教学工作。

小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养

在基础教育当中,学习兴趣是引领学生参与学习的最大动力,一般能够取得良好的学习效果。因此,在小学音乐教育中,教师要正确认识学习兴趣的重要性,注重激发和培养学生对音乐学习的兴趣和积极性。针对小学音乐教学中存在的一些突出问题,音乐教师要客观而深刻的看待,积极探索,寻找高效的解决办法,切实提升音乐教学的质量和效果,培养学生良好的音乐素养。

新课程背景下小学数学教学生活化的研究

为了让学生更好地运用知识解决生活中遇到的问题,发展学生的质疑能力,促进学生更好地将数学知识运用到解决实际问题中,教师应将生活化教学模式应用到小学数学教学中。鉴于此,笔者结合自身的教学经验,针对新课程背景与素质教育的理念,对小学数学的生活化教学进行了分析与研究。

新课程背景下小学科学课堂有效教学研究

随着新课程改革和素质教育的不断推进、深入,小学科学教学从理念到实践也随之进行一场变革,并有了更高层次的追求。要求教师在教学中革新教学观念,借助多样化的教学手段来激发学生学习小学科学的兴趣,调动学生学习积极性,让学生主动参与到小学科学学习活动当中,以达到提升小学科学课堂教学有效性的目的,进而提高学生的科学素养,促进学生全面发展。本文基于笔者多年科学教学经验,就新课程背景下小学科学课堂有效教学提出自己的几点看法,以供各位同仁参考。

来华预科教育分班策略研究

本文在梳理国内基础教育、对外汉语教学中分班策略的基础上,利用学能理论设计分班测试题目,以连续两年265名来华预科生为测试对象,使用SPSS将学能分班成绩与第一次单元测试成绩进行相关性分析,证明来华预科教育教学模式下,以优化教学资源为目标,用学能测试成绩作为分班参考的必要性与可行性。分班应该以实现教育公平、提高教师工作积极性与学生学习动机的角度来选择完全按照学能分班还是根据分班测试成绩进行S形分配。无论哪种策略,后期采取针对性的教学措施践行差异化教学更为重要,从而为来华预科教育以及对外汉语教学提供分班策略建议。

浅谈学校人事管理中的思想政治工作

在学校管理工作中,人事管理是重中之重,而思政工作是人事工作中的核心所在。思想是导向,是引领学校一切工作的导航器。文章对学校人事管理与思政工作两者间联系及重要作用进行概述,在此基础上,采取行之有效的对策,这样才能确保思想政治工作的有效性。

生本课堂教学中小组合作学习的有效性探究

《基础教育课程改革纲要》提出了转变学生学习方式的任务,指出目前我国教育现状中存在着学习方式单一的问题,学生缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的机会。《新课程标准》指出：有效的教学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方法。而生本教育使学生获得了学习动力,变＂要我学＂为＂我要学＂。生本教育的实现,最大的特点是强调学生小组学习。

数学家庭作业有效设计刍探

家庭作业的有效设计能够发展学生思维,培养学生探索精神和创新意识,对提高学生的成绩会起到事半功倍的效果。要设计趣味盎然的作业,培养学生学习数学的兴趣;设计层次不同的作业,提高学生学习数学的能力;设计勇于探究的作业,增强学生探索数学奥妙的勇气;设计开放的作业,激发学生遨游数学王国的乐趣。