基于初中化学“教-学-评”一体化的大单元教学设计--以人教版化学教材九年级上册“水的组成”为例

大单元教学是培养学生核心素养的抓手。《义务教育化学课程标准(2022年版)》强调要重视课程内容的结构化,重视以主题为引领,使课程内容情境化。教师应深入思考化学知识背后的本质和内涵,将知识内容结构化,基于“教-学-评”一体化,发挥教学目标的核心导向功能,实现教学由知识为本向素养为本的转化,促进学生化学核心素养的发展。

“教、学、评”一致性的实践路径探究

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称“新课程标准”)中提出:“坚持以评促学”“坚持以评促教”“努力实现教、学、评一致性”。新课改和新课程标准的背景下,研究并实施“教、学、评”一致性的课程设计具有重要的理论和现实意义。“教、学、评”一致性的教学设计可以从“定标”制定核心素养导向下的学习目标,“达标”设计与学习目标一致的学习任务和活动,“验标”依照学习目标对学生进行多维、立体的全程评价三个环节展开。

中学固定资产管理存在的问题及对策

固定资产管理是中学管理的有机组成部分,以各种不同类型的固定资产,比如教学场地、教学设备等作为管理对象,在保障教育活动的顺利开展中发挥着无可取代的作用。文章从此出发,首先分析了固定资产管理中存在的问题,诸如,重视程度不高、制度建设欠缺、管理方法落后、专业水平偏低,紧接着探讨了固定资产的管理对策,希望对固定资产管理工作的深入开展有所裨益。

云计算在初中信息技术教育中的应用

随着教育制度的不断变革,云技术在社会生活的各个领域都得到了普遍的应用。很多工作的继续和发展都是以云计算技术为基础来进行的,它可以为数据库提供更多丰富的,有价值的信息资源,同时也能够有效的提升计算机的计算能力,为互联网的发展提供强大的核心力量。因此,本文主要针对初中信息技术教学中使用与计算的实际状况进行研究,研究云计算怎样更好的提升初中信息技术教学质量,希望能够更好的提升初中学生信息技术操作能力。希望能够更好的提升初中学生信息技术操作能力。

初中生物课堂教学中的“自主、合作、探究”

初中生物课堂教学中的“自主、合作、探究”是一种重要的教育方法,旨在培养学生的科学思维、创造力和解决问题的能力。本文探讨了生物学在初中教育中的重要性,以及强调培养学生自主学习、合作学习和探究精神的重要性,同时提供具体的应用方法。通过这些方法,教师可以更好地激发学生对生物学的兴趣,培养他们的综合素养,为他们的未来学业和职业发展打下坚实的基础。

“以美育人”的音乐教研组建设策略

学科教研组是教师专业发展的重要平台,是深化课程改革的组织形式,是学校提升教育教学质量与核心竞争力的基本单位。在"五育"并举的新型育人理念下,音乐教研组的功能不仅仅局限于布置教学任务和教学进度、组织集体备课等,更需要通过加强教研组建设,将先进理念切实转化为教师的教学行为,从而提高教师专业发展水平、打造优质高效课堂、提升校本研修质量、丰富学校美育工作内涵发展,实现学科的育人价值。

基于核心素养的初中生物课堂教学策略

教育的本质在于培养学生全面发展的综合素养,使他们在面对复杂多样的社会和职业挑战时能够胜任。本文探讨了基于核心素养的初中生物课堂教学策略。首先,本文强调了核心素养在教育中的重要性,包括跨学科综合能力、问题解决和批判性思维、以及信息素养。接着,讨论了核心素养在初中生物课堂教学中可能面临的问题,包括课程内容的整合难题、时间压力和学生差异。最后,提出了一些应对这些问题的策略,包括探究式学习、合作学习和小组讨论、实际应用和展示,以及个性化学习。这些策略有助于教师更好地培养学生的核心素养,提高他们的学习效果和综合素养。