怎样筹备组织学校田径运动会

运动竞赛是检查学校体育教学、运动训练工作质量的最客观的方法之一，有利于改进教学和训练，有利于更早地发现和培养优秀的运动人才。因此，作为体育教师必须具有组织竞赛的能力，这也是体育教师的职业素养。那么，应该如何筹备组织一个小型的学校田径运动会呢？笔者结合我校实际谈谈个人的一些经验和做法。

试论班级管理中的“孙子兵法”

《孙子兵法》中的各种战术、策略不仅在军事上有着重要贡献,而且已深入到政治、外交、企业经营等社会生活的各个方面,成为人类的优秀文化遗产。通过长期的班主任工作,我觉得《孙子兵法》在班级管理中也具有特别重要的实践意义。一、策略很重要“不战而屈人之兵,善之善者也。

培养小学生读书习惯的几点看法

读书是学生的主业，学生入学本来就是读书的，这是常识。然而，令人遗憾的是：如今的学生却将读书视作畏途。除了课本和考试必读之书以外，大多数学生眼中无书，也压根儿不读书。这是一个可怕的现象。有鉴于此，笔者认为，我们当从小学开始，在诸多行为养成教育中，就应该培养读书习惯，使其成为孩子们的自觉习惯。

浅谈小学语文教师的基本功

作为新时代新课改下的一名语文教师,要教给学生运用祖国语言文字的能力,提高语文教学质量,就得有一定的语文基础知识和基本技能,也就是平常所说的具有扎实的听、说、读、写的基本功底。

刍议班主任的家访技巧

班主任是学校与家庭、社会取得联系的桥梁,家访则是班主任与家长联系的最常用形式。通过家访可以了解学生在校外的表现,反映学生在校内的情况,双方能一起研究教育方法。但是,教师面对的每个学生家庭各有自己的特性,如何使家访取得预期的效果,还须注意家访的技巧。我认为有以下几点需要把握。一、把握家访的最佳时机班主任走马上任,需对全班同学做一般性的了解,这时的家访极受家长欢迎。

浅谈中学物理新课的引入方法

新课引入是教学过程的重要环节,有着举足轻重的作用。为了引起学生的注意和兴趣,抓住学生的心弦,充分地调动学生学习的积极性和主动性,保证授课效果,对于如何引入新课是应该认真探讨的。引入新课的方法是多样的,要根据本节课的教学目的和要求、新旧课的内在联系,实验条件及学生的生活经验、知识基础、智力和能力的发展水平,做恰当的符合学生认识规律的选择。

数学教学中指导学生预习方法初探

有一位教育家曾经说过：预习是合理的“抢跑”。从教育学的角度来说，预习是一种学习的心理准备过程，是对将要学习的新知识提前进行熟悉和了解，以便在教师讲授时有所准备，从而达到一个良好的接受新知识的状态。预习可以帮助学生发现问题，提出问题，温故而知新。预习是“先学后教”教学模式的良好载体。那么如何有效指导学生预习呢？笔者根据多年的小学数学教学实践，认为应从以下几方面着手。

如何上好小学数学复习课

小学数学复习课的任务是对某一阶段所学知识进行归纳整理，使学习内容条理化、系统化，并通过查漏补缺，进一步巩固、深化所学知识，温故知新，提高学生学习能力。对此，我结合多年的小学数学教学实践，就如何上好复习课提出几点浅显的认识。

小议速写在儿童绘画中的作用

速写是快速的写生，是把现实存在的事物用最快的速度抓住特征。概括、归纳，然后描绘出来。经常画速写可以培养儿童敏锐的观察能力、记忆能力、表现能力、想象能力和创造能力。

班主任工作点滴体会

班主任工作是学校管理工作的重要组成部分,它直接反映及体现学校德育教育工作的成效.班主任是学校教育教学工作的一线组织者和实施者,一名成功的班主任总有许多行之有效的方法对班级进行管理,从而培养出具有全面素养的中学生笔者虽不是特别优秀的班主任,但在班级管理工作中也有点滴的收获可与各位同仁探讨.

如何改进小学阅读教学

在我国小学教育中，阅读能力的培养主要由语文教学承担，小学语文教学中阅读教学所占比重最大，阅读教学的质量，小学生阅读能力培养和发展的质量，不仅是影响小学语文教学质量，而且是影响整个小学教学质量的至关重要的因素。

怎样做学生喜欢的语文老师

亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课；同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。那么，怎样做一个学生喜欢的语文老师呢？

浅谈信息技术与课程整合的有效性

信息技术与课程整合作为我国教育信息化带动教育现代化和促进基础教育课程改革的重要手段和方法，在理论和实施探索上都呈现出十分活跃的局面。但是，由于信息技术面对浩如烟海的资源素材，常常感到困惑，难以理出一个清晰的概念体系和可借鉴的实施模式。

新课程下的“自主探究”模式

新课程下，老师要激发学生的求知和进取精神，培养学生的创新精神和实践能力，使学生真正成为学习的主人。

语文教学中的素质教育

素质教育的目的是全面提高学生的整体素质，那么语文教学中如何重视素质教育呢？笔者通过多年教学总结，得出了四点认识：发挥学生的主体作用；加强读、写、听、说的训练能力；培养良好的行为习惯和品质；重视语感学习，培养文学审美能力。