浅谈语文课堂教学的审美化

语文是一门集思想性、艺术性、知识性和人文性为一体的学科,包含着丰富的审美因素,几乎可以传达世界上美学家们致力研究的一切美,因此可以说语文就是美学的载体。同时语文教材选用的多为"文质兼美的典范文章",其内涵丰厚的艺术魅力对少年儿童具有强烈吸引力和感染力,是学生精神生活、情感培养和智力发展的动力。小学语文作为基础学科,尤其要注重美育,即审美教育。

小学语文探究式教学浅析

《语文课程标准》提倡开展探究式教学，这一要求符合教学的需求和学生的发展需要。文章在分析小学生心理和生理特征以及认知规律的基础上，结合作者多年的教学实际，在小学语文探究式教学方面作了一些思考，以期达到培养学生学习探究能力的目的。

有效赏识的方法

当代教育心理学研究指出，在教育教学管理中，强化手段一般分为两类：一类是消极强化手段——惩罚；另一类是积极强化手段——赏识。实践证明，学生对惩罚往往容易产生抵触情绪（逆反心理），而对赏识却欣然接受。因此，我们在教育教学中应贯彻以赏识为主的原则，因为它是比惩罚更为有效的教育教学手段。

谈《香菱学诗》对教与学的启发

义务教育课程标准实验教科书语文九年级上册第五单元是小说单元,所选的课文都是出自中国古代著名长篇小说.有《智取生辰纲》《杨修之死》《范进中举》《香菱学诗》等,分别出自中国古代的长篇小说《水浒传》《三国演义》《儒林外史》《红楼梦》.前三课的内容都是本部书中的主要人物（或能表现主要人物性格）及书中的重点章节;最后一篇乍看题目,没读过原著的人可能不知道这是出自《红楼梦》的片段.

提高写字水平 陶冶高尚情操

写好汉字是每一个中国人应具备的最基本素质。写好字也是学习其他学科不可缺少的基本功。写字就是用字来培养学生的高尚品德,用字来开启学生的聪明才智。为提高小学生写字水平,根据小学生心理特征,我认为在写字教学中要做到以下几点。

激励教育可使学生心智技能和谐统一

激励教育可以影响学生的身心健康和整体素质提高，可以激发他们对人生、对学习的正确认识，形成广泛的兴趣爱好，使学生探究知识，积极学习，增强学习信心，达到心智技能的健康和谐统一。