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完善校园管理机制 促进学校内涵发展
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作者 李彩亭 《考试(高考文科版)》 2015年第21期57-57,共1页
笔者担任青海省大通县宝库乡中心学校(九年一贯制学校)校长职务多年,并在多年的学校管理过程中积累了一些经验,现就学校管理工作谈谈自己的看法和体会。九年一贯制学校是学校教育改革发展中顺应形势的一种产物,是小学与初中教育一体化... 笔者担任青海省大通县宝库乡中心学校(九年一贯制学校)校长职务多年,并在多年的学校管理过程中积累了一些经验,现就学校管理工作谈谈自己的看法和体会。九年一贯制学校是学校教育改革发展中顺应形势的一种产物,是小学与初中教育一体化的学校。它面对的是一年级至九年级的学生,跨度较大,他们无论在生理上还是在心理上都存在着一定差异。这些学生在同一所学校要度过九年的学习生活,熟悉的教师等削弱了学生的学习兴趣。 展开更多
关键词 九年一贯制 初中教育 校园管理 内涵发展 初中部 青海省大通县 立德树人 工作职责 中小学德育工作
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农村寄宿制学校学生心理分析及应对策略
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作者 李桂芳 《青海教育》 2014年第1期80-80,共1页
自从国家实行教育资源整合布局调整以来,各级农村基层学校纷纷兴起了集中办学、规模办学的热潮.集中办学既优化了教育资源,又使学校的教育教学管理得以统一化、科学化、系统化.但同时又引出了一个值得我们共同关注与研讨的问题:那便是... 自从国家实行教育资源整合布局调整以来,各级农村基层学校纷纷兴起了集中办学、规模办学的热潮.集中办学既优化了教育资源,又使学校的教育教学管理得以统一化、科学化、系统化.但同时又引出了一个值得我们共同关注与研讨的问题:那便是住宿制学校住宿生的心理健康问题.这些心理问题将严重影响学生的学习和健康成长,从而直接制约农村人口素质的提高和教育的发展. 展开更多
关键词 农村寄宿制学校 学生心理分析 教育资源整合 心理健康问题 教育教学管理 农村人口素质 集中办学 基层学校
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农村九年一贯制学校管理之我见
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作者 李彩亭 《青海教育》 2014年第7期12-12,共1页
笔者担任九年一贯制学校校长职务多年,在多年的学校管理过程中积累了一些经验,现就学校管理工作谈谈自己的看法和体会。 一、规范办学,强化管理 九年一贯制学校是学校教育改革发展中顺应形势的一种产物,是贯穿小学与初中教育一体... 笔者担任九年一贯制学校校长职务多年,在多年的学校管理过程中积累了一些经验,现就学校管理工作谈谈自己的看法和体会。 一、规范办学,强化管理 九年一贯制学校是学校教育改革发展中顺应形势的一种产物,是贯穿小学与初中教育一体化的学校。她面对的是一至六年级和七至九年级的学生,年龄段从6岁到15岁左右,跨度较大,他们无论在生理上还是在心理上都存在着一定差异。这些学生在同一所学校要度过九年的学习生活,熟悉的教师、教学环境、教学资源、同学等削弱了学生的学习兴趣,学生缺乏新鲜感和活力,这在学校活动的开展上给管理者带来了极大的挑战。同时把一至九年级学生放在同一所学校,因为学生层次的不同,在作息时间、课程、饮食起居安排上都是一个头痛的问题。 展开更多
关键词 九年一贯制学校 学校管理工作 农村 学校教育改革 教育一体化 学校校长 管理过程 规范办学
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如何提高农村初中学生的写作兴趣
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作者 李成荣 《青海教育》 2014年第1期30-30,共1页
在语文教学中,对教师而言,最难教的是作文;对学生而言,最难学的似乎也是作文.尤其是长期生活在农村的中学生,由于平时阅读面狭窄,生活阅历尚浅,缺乏社会实践,作文时不知写什么、怎么写.笔者依据自己多年的教学实践,觉得同仁们很有必要... 在语文教学中,对教师而言,最难教的是作文;对学生而言,最难学的似乎也是作文.尤其是长期生活在农村的中学生,由于平时阅读面狭窄,生活阅历尚浅,缺乏社会实践,作文时不知写什么、怎么写.笔者依据自己多年的教学实践,觉得同仁们很有必要就如何提高农村初中学生的写作兴趣和写作水平来做一番研讨,为农村教育的提高做出应有的贡献. 展开更多
关键词 农村初中学生 写作兴趣 生活阅历 语文教学 社会实践 教学实践 农村教育 作文
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中学生课外阅读点滴谈
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作者 张生贵 《青海教育》 2014年第9期38-38,共1页
课外阅读是课内学习的延伸与补充,是提高学生语文素养的有效切入口。通过课外阅读,可增强学生的语文底蕴,充实和丰富头脑“内存”。但农村中学生课外阅读普遍存在着看书前没有计划,随意性强,没有目的性;看书时浮光掠影,走马观花... 课外阅读是课内学习的延伸与补充,是提高学生语文素养的有效切入口。通过课外阅读,可增强学生的语文底蕴,充实和丰富头脑“内存”。但农村中学生课外阅读普遍存在着看书前没有计划,随意性强,没有目的性;看书时浮光掠影,走马观花,囫囵吞枣;看书后不作读书笔记,不进行有意识的搜集和整理。没有做到既动脑又动手,只是看过则已,而后就不知所云了。针对这种状况,教师应有意识地把课内和课外有机结合起来,营造出轻松愉快的学习气氛。做学生课外阅读的知心人,善于和学生交流,摸准他们的脉搏,走在他们阅读的前面,使学生的课外阅读真正地为学习服务。 展开更多
关键词 农村中学生 课外阅读 阅读点 语文素养 学习气氛 读书笔记 学生交流 学习服务
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让师生在快乐中学习成长——赴江苏南通郭里园小学学习有感
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作者 李风花 《青海教育》 2013年第11期88-88,共1页
素有“江海明珠”美誉的南通,有一所始建于2002年8月的年轻学校——郭里园小学。它将“快乐教育”与城中小学的“和实”文化交汇融通,形成了属于自己独特的学校文化一“和乐教育”,努力创建“快乐郭小”教育品牌,以“快乐人生从这... 素有“江海明珠”美誉的南通,有一所始建于2002年8月的年轻学校——郭里园小学。它将“快乐教育”与城中小学的“和实”文化交汇融通,形成了属于自己独特的学校文化一“和乐教育”,努力创建“快乐郭小”教育品牌,以“快乐人生从这里开始”为核心理念,以教会孩子“发现快乐、感受决乐、 展开更多
关键词 快乐教育 中小学 南通 学习 江苏 成长 师生 学校文化
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借助媒体教学 启发学生心智
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作者 田贵乾 《新课程学习》 2012年第1期70-70,共1页
《基础教育课程改革纲要》中首先确立了本次课程改革的核心目标——课程功能的转变:改变课程过于注重知识的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
关键词 课程改革 学生 教学 媒体 学习态度 基础知识 基础教育 价值观
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小议如何建立和谐师生关系
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作者 哈风萍 《生物技术世界》 2014年第2期127-127,共1页
师生关系是学校教育过程中教师和学生之间的最基本、最重要、最活跃的关系,和谐的师生关系,就是师生之间民主平等、真诚友善、充满活力、相互尊重、相互鼓励、相互信任。师生合作交流,相互学习,观察发现科学真理,共同成长进步。他们进... 师生关系是学校教育过程中教师和学生之间的最基本、最重要、最活跃的关系,和谐的师生关系,就是师生之间民主平等、真诚友善、充满活力、相互尊重、相互鼓励、相互信任。师生合作交流,相互学习,观察发现科学真理,共同成长进步。他们进行着心灵的对话、人格的交流,共同体验生命成长的节律,共同享受成长的快乐,学习的快乐。使学生学会做人,学会求知,学会健体,使学生全面、持续、和谐的发展,使学生在获得知识的同时,在思维能力、情感态度与价值观念等多方面得到进步与发展。建立和谐师生关系是极其必要的。 展开更多
关键词 师生关系 和谐
原文传递
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