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我教“余角和补角”
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作者 刘玉英 《青海教育》 2015年第10期41-41,共1页
学校教研活动规定:每学期每位教师要给同教研组的教师讲一节展示课,目的一是促进教师间的教学交流,二是让每位教师在活动中实现专业化成长。本学期我执教了"余角和补角"展示课。通过这次展示课活动,既认清了自己教学中的优势... 学校教研活动规定:每学期每位教师要给同教研组的教师讲一节展示课,目的一是促进教师间的教学交流,二是让每位教师在活动中实现专业化成长。本学期我执教了"余角和补角"展示课。通过这次展示课活动,既认清了自己教学中的优势,也在与教研组同伴的议课与交流中发现了不足和需要改进之处。我想对此作一分析,以实现对"余角和补角"展示课的教学分享。 展开更多
关键词 展示课 教学交流 专业化成长 学习小组 同伴互助 填空题 生本教育 理解水平 有效引领 学案
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英语教学中提问的艺术
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作者 阿继成 《青海教育》 2011年第6期28-28,共1页
提问是指教师通过提出问题来检查和了解学生的理解程度,鼓励和引导学生深入思考问题,复习、巩固、运用所学到的语言知识的一种教学行为。提问是师生在课堂里互相交流的一种形式。得当的提问有益增强教学效果。
关键词 提问 英语教学 艺术 引导学生 提出问题 教学行为 语言知识 教学效果
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反思困扰因素 指导自主学习
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作者 景全德 《青海教育》 2012年第7期69-69,共1页
现将困扰初中生数学学习的因素浅显地分析如下,并提出相应的教学对策,以求抛砖引玉。
关键词 困扰因素 自主学习 反思 数学学习 教学对策 抛砖引玉 初中生
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