党旗飘扬石山红——石山乡中心学校党建品牌创建工作纪实

在探索党建与教育教学有机融合的过程中,西宁市大通县石山乡中心学校立足实际,探索出了一条以“党旗飘扬石山红1135”工作法为抓手的奋进之路,取得了良好成效。

小学英语教学评一体化实践与探索——以单元整体教学为视角

文章通过深入探讨单元整体教学的概念、设计原则,以及实际操作中的教学、学习和评价一体化,强调学生主体地位、明确教学目标、实施有效的评价方式等关键要素。在单元整体教学的视角下,提出将学生视为评价主体,开展多元的评价方式,根据单元主题设计教学目标,以及以评促学、以评促教的教学方式。通过这一整体性的教育理念,实现了学生和教师在学习和教学过程中的相互促进和不断进步,形成一个有机统一的“教——学——评”体系。

推进初中地理课程思政教育路径的思考

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,做好思政教育不仅是思政课教师和班主任教师的职责,也需要每个学科每一位教师来完成。初中地理课程是一门旨在增强爱国主义感情,初步形成全球意识和可持续发展观念的必修课程。在初中地理教学中融入思政教育能更好地培养学生的社会主义核心价值观。作为一名初中地理教师,无论是在课堂上给学生授课还是在课外与学生交流,无论是在考试前设计试题还是带学生们在校外研学,都应该考虑到适时引入思政教育的内容,培养学生的爱国主义精神、家国情怀和人类命运共同体意识。

浅谈初中地理中考复习课教学策略

自从初中地理纳入初中学业水平考试以来,如何高效组织学生进行中考复习,提高学习效率和成绩成为广泛关心和思考问题。通过长时间探索和教学经验积累,现浅谈初中地理中考复习课教学策略。一、精准分析历年试卷,有的放矢分析历年试卷可以清晰思路,明确目的。以西宁市城区2019年初中学业水平考试地理试题和青海省2020年初中学业水平考试地理试题为例,整张试卷分为两部分,满分60分。第一部分是单项选择题,共有15小题,每小题2分;第二部分是读图题,2019年西宁市城区卷有3小题,2020年青海省卷有4小题,每小题有若干小问,主要以填空题为主,每空1分,也有少量选择题。其中基础题、中等难度题以及超难题比例基本为6∶3∶1,知道怎么考,就知道怎么应对考试,有的放矢,有备而去。

优化地理学科教学,推进课程思政教育

思政课是落实立德树人根本任务的核心课程,但做好思政教育不仅是思政课教师的职责,更是除思政课程外的每位学科教师的责任。初中地理课程是一门旨在增强爱国主义情感、培养社会主义核心价值观、初步形成全球意识和可持续发展观念的必修课程,因此,初中地理是进行课程思政教育的一门重要课程。作为一名初中地理教师,无论是课堂授课还是课外与学生交流;无论是校内教学及考试试题设计还是与学生一起校外研学,都应全程适时引入思政教育内容,培养学生的爱国主义精神、家国情怀和人类命运共同体意识。

如何将民间体育游戏融入体育课堂中

我校地处脑山地区，经济发展较落后，又是一个全县唯一的回族乡，传统体育开展得较为丰富。但是现有经济条件不能满足学校体育健康教学工作需要的场地、器材和设施要求，使得学生喜欢体育课但不爱运动的现象日益增多。民族传统体育和民族风情作为体育游戏资源的开发，是取之不尽用之不竭的，这就要求我们农村体育教师去积极挖掘、认真整理，来丰富我们的体育课堂。

培养小学生计算能力的几点做法

培养计算能力是小学数学教学的重要任务。如何培养学生的计算能力?如何让学生达到快、精、准的计算要求呢?我的做法是:相信学生、锻炼学生、发展学生,以学生的身心发展为基准,以学生的大胆创新为契机,最终达到"教是为了不教"这一目标。一、相信学生课程标准要求我们必须坚持以学生为本,尊重学生的主体地位,构建"自主、合作、探究"

对小学数学教学中情感教育的认识

2011年版《数学课程标准》从"知识技能""数学思考""问题解决""情感态度"等四个方面阐述了义务教育数学课程的总目标。笔者认为,情感态度是这四个目标中最为重要、核心的部分,因为它最能体现数学的魅力与价值。因此,教师教学中应立足于以学生为本,全面关注学生的学习情感,使数学课堂成为学生展示激情、智慧与个性的舞台。

培养学生读图能力之探究

《数学课程标准》指出：“要培养学生直接从图中搜集、分析和处理信息的能力。”现行人教版低年级数学教材的特点之一就是通过形式多样、富于趣味性和可读性的主题图呈现数学信息。教会学生看图、读图，搜集有关的数学信息，有助于理解基本的数学概念；

我心目中的小学语文互动教学

“师生互动，共同发展”是新课程对课堂教学的定位，也是教师课堂教学新的价值取向。心理学认为：教学是师生传意互动的过程。不同的传意互动方式其效果不同。教学过程的传意互动，核心是要让学生学会学习、学会探究、学会创新。互动课堂教学的具体要求是：最大限度地发挥教师的主导作用，调动学生学习的积极性，给学生主动参与的机会，给学生留下思考的空间。它所关注的不仅仅是学生是否参与学习，更重要的是解决学生如何参与的问题，即如何发挥学生主体性的问题。

关爱学困生 让我们共同进步

学困生是指学习基础不扎实、成绩在中下水平徘徊的一类学生。不少学困生学习成绩不理想的背后隐含着一些态度、能力和心态上的问题，比如没有坚定的信念，易受外界诱惑，学习习惯不够好，性格内向，自信心不足，学习方法欠佳等。如果他们得不到及时充分的关注，就很可能完全丧失学习的自信心与积极健康的原动力。为使学困生尽早转变学习态度和方法，尽早提升学习成绩，激发主动学习的积极性，形成良好的学习习惯，我以“激励学困生主动学习的策略探究”为课题进行了探索，感想颇多。家校联合，努力提供激励学困生学习兴趣的环境；探索语文多元评价方法，改变对学困生的评价，以评价促提高。通过研究，探索出了激励学困生主动学习的一些方法，我所存疑的问题也得到了比较圆满的解决，得到了很大的收获。

让信息技术在数学教学中绽放活力

应用信息技术辅助数学教学，能让学生在学习中始终保持乐学、渴求的心理状态，对学生主体性的发挥、创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。信息技术的应用为我们改进教学手段提供了新的契机，尤其是在与学科教学的整合中能够绽放出多彩的活力。

建设良好班集体需要师生共同努力

回顾多年的班主任工作经历,那艰辛的探索、失败的酸楚及引以为豪的成绩,留下了太多的感受。对学生的教育,尤其是思想道德教育,绝不能靠说教或几条规则所能达到,而要靠我们教育者和学生长期不懈的努力,寓思想教育于情趣中,寓知识教学于欢乐中,把德育渗透到每一个教学过程、成长环节,才能使学生逐步养成良好的行为习惯和个性品德。

播撒真爱 撑起一片希望的蓝天

农村留守少年儿童是伴随着经济化、工业化、城镇化进程而产生的一个特殊的群体。由于父母一方或双方长期在城市务工，他们不得不留在农村，由老人或其他亲属照看。这些孩子正处于成长发育的关键时期，但由于长期得不到家庭的温暖和父母感情的呵护关爱，在学习、生活等方面存在着诸多问题，其心理健康、思想道德状况不容乐观。

小学作文教学的点滴体会

作文是语文教学的重要组成部分，它在语文教学中有着极其重要的地位。学生作文能力的高低是衡量语文素养的重要标准，为了提高学生的作文能力，下面谈几点体会。

让美育在语文的沃土上姹紫嫣红

事实上学生不是不喜欢语文课，而是不喜欢上呆板的枯燥课，他们需要的是寓教于乐且充满美感的语文课。为了满足学生的这种需要，达到真正教有所向、学有所得，在语文课上必须渗透美育意识。美育对人的态度是充分自由的，它不强迫、不枯燥，教者生动活泼，听者轻松愉快。美育是语文教学中不可缺少的一环，美育产生的作用是情不自禁的。因此，在语文i教学中，务必渗透美育意识。

用心做好农村小学班主任工作

班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人,是联系任课教师,沟通学校、家庭与社会的桥梁。搞好班级管理,需班主任用心思考与践行。

上好初中地理中考复习课的策略

本文从精准分析历年试卷、精心制定复习计划、引入思维导图、培养读图兴趣、灵活运用教学模式及培养答题技巧等方面探讨了上好初中地理中考复习课的策略。