风雨兼程五十年 争创名校育英才——记蓬勃发展的大通县第二完全中学

在大通县“雄峙山川”的老爷山下，奔腾不息的北川河畔，有一座现代化的新兴县城——桥头镇，它像一颗璀璨的明珠，镶嵌在这方钟灵毓秀的北川大地上。这里物华天宝、人杰地灵，蜿蜒曲折的明代长城和古老的西王母瑶池诉说着悠久丰厚的历史文化，高耸入云的电视塔和凌空飞架的高速公路展现着飞速发展的现代文明。大通县第二完全中学，就坐落在这依山傍水的县城。

中学英语教学现状及改进对策思考

当前，针对中学英语教学，“英语被过度学习”“压力山大”“少慢差费”“哑巴英语”“英语影响母语学习”等来自社会各界的批评之声不绝于耳。那么，中学英语教学究竟出了什么问题？到底要不要学习英语？英语教与学的弊端何在？怎样教好和学好英语？笔者作为一线英语教学者，谈谈自己的一些看法。

新课程物理教学中学生创造个性培养浅议

人的创新能力的大小取决于多种因素,其中是否具有创造个性是必不可少的一个条件.创造个性是一系列独特的人格特征,它反映了个性结构的整体性.通常情况下,凡具有创造个性的学生,一般都表现出具有浓厚的认知兴趣,他们情感丰富、充满热情、独立自主,好标新立异,善独立行事,自信、勤奋,进取心强,自我意识发展迅速.如何培养学生的创造个性,不仅是德育教学的内容,更是新课程背景下物理教学的一个亮点.

开辟语文课堂的第二风景线

文课堂教学是传授语文知识，提高学生阅读、写作能力的主要阵地。但现在的语文课堂却面临着一个尴尬的局面：学生对语文课提不起兴趣，不能独立地理解分析文章，

疫情期间基于互联网生态的教研一体化实践探索

在新冠肺炎疫情期间,各地纷纷开展了“停课不停学”的在线教育教学活动。“空中课堂”“网络教室”等线上教学成了非常时期学生学习的主要方式。以青海省西宁市大通县第二完全中学高三生物学科开展的“线上教研+线上课堂”为例,分析总结如何将线上教研和线上授课相结合,通过线上教研促进线上教学的线上教研一体化的教研模式。

虚拟仿真实验在高中生物实验教学中的应用研究

将虚拟仿真实验应用于高中生物实验教学中具有诸多优点,在丰富教学形式的同时,可达到提高课堂教学效率,培养学生实验探究能力的目的。本文简单介绍了虚拟仿真实验,并结合教学实践阐述了虚拟仿真实验在高中生物实验教学中的应用路径。

新课程标准下高中英语阅读教学策略

我省从去年秋季开学起在高中阶段全面实行新课标，在新课标理念指导下，作为从事高中英语教学的广大一线教师，应立足课改，放眼高考对高素质外语人才选拔的要求，努力开创高中英语阅读教学的新思路，适时调整阅读教学策略。

基于学科核心素养培养的实验教学设计——以“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”为例

生物学实验作为培养学生科学思维、形成科学态度最有效的载体,能让学生主动参与知识的形成过程。然而,在当前的实际教学中,由于课时紧张、设备不足等导致学生实践操作能力的培养无法实现、学科核心素养的培养无法落实。将信息化条件下的虚拟仿真技术引入高中生物实验教学中,以此来发展学生的生物学学科核心素养,并通过具体的实例探索了实现的路径。

自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析

高中阶段的作文教学一直是教育研究人员最关心的内容,也是我国高中语文教育中的重要内容,高中作文成绩占高考语文总成绩中的重要比例,因此众多教育研究人员都将研究对象放在高中语文课题上。我国高中语文作文教学工作一直存在教学质量不明显的问题,这让许多一线教师在实际教学中经常存有困惑。将对自主学习策略在高中语文作文教学中的应用进行探析,希望可以帮助高中语文教师提升语文作文教学质量。

信息技术赋能的“教—学—评”一体化教学实践探索

目标导向的“教—学—评”一体化理念旨在通过将教师的教、学生的学和教学评价相融合,以评价促教学、促学习,最终达成学习目标。通过具体案例探讨了在高中生物实验教学中借助信息技术将评价贯穿教学全过程、实现“教—学—评”一体化的教学策略。

如何提高学生的英语阅读能力

如何提高学生的阅读能力？作为指导者和组织者的教师应该做些什么呢？下面就自己的教学经验与同仁共享，我认为要提高学生的阅读能力应该做到以下方面。 一、要提高学生的阅读能力，首先要打好基础 如果没有词汇、语法知识、文化知识作为基础，那么阅读就无从谈起。 1.词汇的积累。阅读的基础是词汇，因此教师要帮助学生找出单词的规律，用科学的方法记忆单词就能更快更好地扩充学生的词汇量。掌握词根词缀,如知道了 succeed，success和后缀-ful就可以推测successful，successfully是成功的形容词和副词形式。

高中语文诗歌教学三法

我在诗歌教学实践中有一些想法，抛砖引玉，以期方家指正。 一、以读带讲 古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。又云：“书读百遍，其义自见”。这都是极有道理的，形象地说明了读的重要性。语言这个东西仅靠老师讲和分析是不能学好的。古代私塾的主要教育方法就是让学生读、背，

高中美术鉴赏课多样化鉴赏实践探究

本文阐述了高中美术鉴赏课教学过程中采用合理多样的鉴赏方式,创设互动、和谐、轻松的教学课堂,展示美术鉴赏课的独特魅力,培养学生艺术素质,发展美术学科核心素养的实践探索。

学科核心素养在人教版高中生物学新教材栏目设置中的体现

《普通高中生物学课程标准(2017年版)》提出要培养学生的学科核心素养。教材作为实现课程标准的具体载体,其内容的组织和呈现需要突出学科核心素养的培养。以必修1《分子与细胞》为例分析了学科核心素养在人教版高中生物学新教材栏目设置中的体现,并对利用新教材各栏目培养学生的学科核心素养提出了教学建议。

高中英语书面表达训练之我见

本文阐述了提高学生英语书面表达能力的六种训练方法 ,旨在鼓励和指导学生多读多练,坚持不懈,取得好成绩。

核心素养下传统文化融入高中数学课堂教学探析

高中数学教学内容中蕴含着丰富的传统文化素材,教师应对此进行深入挖掘,并有效融入课堂教学中,深入解读其丰富的人文内涵,拓展学生文化视野,为数学学习助力。

高中信息技术教学存在的问题及对策研究

高中信息技术课程是国家规定的普通高中学生的必修课程,与其他学科相比,这门课程不但以义务教育阶段的课程为基础,还要求学生把所学知识应用到实际的操作过程上,进一步提高学生信息素养为宗旨的基础教育课程。新课程改革更提出了要在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个层面提升学生的信息素养。通过分析高中信息技术课程,促进构建适合的高中信息技术教学的课堂模式。

高中物理教学中微分思想的应用

高中物理教学中,要给学生逐渐渗透等效思想、微分、逆向等多种思想。其中微分思想是一种非常重要的思想,理解匀变速直线运动的位移公式、瞬时速度、电场强度的叠加等都要用到微分思想,但在教学中掌握好度,不可过深过难。