青海大通县少数民族中学生文化疏离感与心理健康的关系

目的了解青海大通县少数民族中学生心理健康状况,分析文化疏离感与汉区少数民族中学生心理健康的关系,为促进汉区少数民族中学生心理健康发展提供参考。方法整群随机抽取青海省大通县2所中学1 679名汉区少数民族学生,采用文化疏离感量表、中学生心理健康量表进行测查。结果少数民族初中生和高中生的心理健康随年级均呈"V"字形发展变化趋势,且初中生比高中生表现出更少的强迫、学习焦虑、学习压力、适应不良和情绪不平衡(t值分别为-2.88,-5.17,-2.82,-1.99,-2.60,P值均<0.05)。少数民族中学生心理健康中度、轻度问题检出率(44.5%,12.5%)与汉族中学生(50.3%,6.9%)差异有统计学意义(χ^2=13.22,P<0.01),且比汉族中学生表现出更多的敌对、人际关系紧张与敏感、抑郁、适应不良、心理不平衡倾向,更少的强迫倾向(t值分别为2.86,1.97,2.04,5.11,5.75,-13.17,P值均<0.01)。文化疏离感与汉区少数民族中学生心理健康呈正相关(r=0.34,P<0.01);分层线性回归分析显示,文化孤立感(β=0.22,t=5.12)、文化分离感(β=0.19,t=4.54)、不和谐感(β=0.08,t=2.39)均正向预测心理健康,被控制感(β=-0.09,t=-2.02)负向预测心理健康(P值均<0.05)。结论汉区少数民族中学生心理健康水平总体良好,且随年级而发展变化,初中生比高中生心理更健康,文化疏离感是影响其心理健康的重要因素。

要重视中学物理的演示实验

中学物理课程中的演示实验，是概括总结出物理概念和规律、培养学生动手能力、激发学生学习兴趣、优化学生思维方式的重要环节。中学物理的演示实验，是教师与学生都要高度重视的操作学习内容。

高中生物教学中小组合作学习的思考

新课程改革实施以来,要求各位教师在教学中改善原有的教学方式,以学生为教学的主体来开展教学,由此,小组合作学习的模式也就显得越来越重要。那么在高中生物教学过程中,应该如何来开展小组合作学习呢？小组合作学习的意义是什么呢？就这几个问题做一下探讨,希望能够对各位教师有所帮助。

探究性学习在高中生物教学中的有效应用

提高课堂教学效率应该是从各方面优化的一个有机的整体组合。高中数学教师在教学中，应该结合学生的实际情况，构建与课本内容相关的教学情境，营造活跃教学气氛，鼓励学生进行积极的参与教学活动，提高学生的学习效率，有效的促进高中数学教学质量。

如何提高思想政治课教学的趣味性

新课程背景下的课堂教学,对教师提出了更多的要求,更高的挑战,作为课堂教学中起主导作用的教师,除了讲清基础知识、基本原理外,更重要的是提高思想政治教学的趣味性,培养和激发学生的学习兴趣,让学生学会理论联系实际,能够学以致用.

提高学生物理解题能力之我见

物理解题过程是学生学习物理的一个重要实践环节。通过解题,可以加深对物理概念的理解,正确认识和体会有关定律、公式的含义,牢固掌握知识间的联系。但一些学生在解题时不注意考虑物理规律和适用条件,乱套公式、张冠李戴,甚至出现运算失误,严重挫伤了学习物理的兴趣和积极性。

特例法——解答数学选择题的法宝

特例法就是运用满足条件的某些特殊值、特殊函数、特殊关系、特殊位置、特殊图形等对各选项进行检验或推理,利用问题在某一特殊情况下不真,则它在一般情况下也不真这一原理,达到确定一项或否定三项的目的.特例法是一种“小题小做”的解题策略,在解答某些选择题或填空题时十分奏效.现举例如下,供参考.

浅谈生物教学的几点想法

一、掌握方法，增强自学效果 生物中的课外阅读通常是学生在参加课外科技活动实践中，为解决所遇到的问题才去查阅课外参考书。由于生物学课外参考书种类很多，为了遵循可渎性、实用性和科学性原则，我都主动帮助学生选好课外话？我在指导学生阅读时，要求做到：一是有所侧重；

如何清除高一学生学习物理的障碍

在多年教学工作实践中,我们会看到很多学生学习物理很吃力,普遍认为物理难度大.其实他们没意识到物理从哪里入手,更别说应用物理知识解决问题了.教师在教学过程中不能操之过急,要从高一开始培养学生学习物理的浓厚兴趣,消除心理障碍.下面我就谈谈具体方法.

如何构建轻松、愉快的物理学习平台

本文从笔者实际的教学经验出发,从六个方面阐述了如何在一节物理课中应用多种教学手段将中学生最头疼的物理课上得生动形象、富有趣味性,让学生在幽默的语言艺术中完成物理课堂的学习任务,从而提高学生物理课堂的听课质量.

如何提高初中后进生英语写作能力

在初中英语教学中，后进生对英语有着“畏惧”心理，尤其是写作这一模块给后进生学习英语造成了极大障碍。本文就如何提高后进生的英语写作能力提出一些浅见。

唐诗宋词教学四法

对唐诗宋词的教学应从“读一读,背一背,讲一讲,议一议”这四个方面着手,激发学生学习兴趣,开启学生理解诗词之门,有益于感悟,提高诸方面的能力.

高中生物教学中如何激发学生学习的兴趣

高中生物是学生要学习的一门重点学科,激发学生对生物知识的学习兴趣是提高生物教学有效性的主要手段。在新课程改革的教学背景下,教师要注重学生在课堂学习中的主动思考与主动参与,以促使学生真正成为课堂学习中的主体。主要从提问设悬念、总结找规律、实验促内化三个方面出发,阐述了激发学生学习兴趣的主要策略,希望可以为生物教学质量的提高提供一些参考。

初中数学不能忽略实践环节

数学是一门逻辑性和实践性很强的学科,如果只是照本宣科研究数学理论,肯定是枯燥乏味的,这就让很多学生感到厌烦,久而久之沦为学困生。为了提高教学效率,可以挖掘数学实践性比较强的一面,从学生的认知规律出发整合教学内容,让学生通过活动实践来体验数学知识生成和发展的过程。结合教学实践,谈一谈如何在初中数学教学中通过活动实践提高效率。

占有语言应当是文言文教学的重点

在诸种文化组成中,语言文字无疑是分量最重的因素。语言向身后回顾,你可以说它是历史,也可以说它是陈迹;向前望,它又是走向更文明处的渡船。如今在我们的土地上站立的人群也许不是炎黄子孙。所以无论后顾还是前瞻,文明发达的汉语言文字与先进的观念、技术一样都是中华民族不可或缺的生存武器,我们需要它更加精良。

课外阅读在初中语文作文教学中的重要性

写作与阅读是初中语文教学中最重要的组成部分,提高学生读写能力也是初中语文教学的根本目的。但在传统语文教学中,教师很容易忽略阅读与写作的相互作用,以及课外阅读的重要性,导致学生写作水平无法达到有效提升。为此,本文通过进一步探究阅读与写作的关系,分析课外阅读在初中语文作文教学中的重要性,探索提高写作水平的有效方法。

初中语文教学中的多元化教学方法初探

随着新课标改革的不断发展,传统单一的、陈旧的教学方法已经不再实用,无法满足学生个性化学习需求。在现代化教学技术的支持下,教学方法逐渐呈现"多元化"趋势,不仅可以优化教学过程,还可以提升学生学习兴趣,培养其知识学习能力。为此,本文以初中语文教学为例,对多元化教学方法的实施进行详细分析,以期增强语文教学效果。