大通县青林乡中心学校

青林乡位于大通县西北部，属纯脑山地区，辖区总面积295．6平方公里，辖12个村委会，39个自然村。居民以汉、土、藏、蒙古四个民族为主。中心学校位于青林乡上阳山村，学校占地50亩，校舍建筑面积10184平方米。现有30个教学班，在职教师90名，学生1352名（小学生990名，初中生362名）。

初中数学分层教学的意义及实施策略

每个学生都是一个独立的个体，彼此之间存在着差异，怎样在初中数学教学中照顾这些差异，实施因材施教策略就成为教师研究的课题。本文阐述了初中数学分层教学的意义及实施策略。

浅谈如何活跃初中数学课堂气氛

相对其他学科而言，数学课堂往往显得呆板而单调，既没有动听的故事，也鲜有直观形象的实验现象，学生往往感到枯燥乏味。作为一名数学教师，我们常会遇到这样的情形：教师在讲台上滔滔不绝地讲解，学生在下面表情木然地听讲，整个课堂显得沉闷压抑。那怎样才能使数学课堂气氛活跃起来呢？下面谈谈自己的体会。

阅读教学如何训练学生写作能力

在阅读教学中渗透写作训练,培养学生良好的写字习惯、完整准确的表达和创新意识,提高学生写作能力,具有重要意义,可收到事倍功半的效果。

散文教学中如何培养学生语言欣赏能力

文学素养是学生语文水平的综合体现,所以培养学生对作品语言的理解与感悟能力是提高学生语文素养的一条重要途径。下面就以沈从文先生的散文《云南的歌会》为例,谈一下本人在散文教学中培养学生语言欣赏能力的几点做法,供同行们参考。一、教师引领,提供范例散文语言优美、隽永,读起来给人以美感。但对于初中阶段的学生来说,对散文语言进行赏析,存在一定难度,这就要求教师在课堂上对学生进行引领。

构建和谐校园 和谐教育环境

学校教育作为社会系统丁中起着基础性作用的莺要组成部分，在构建和谐社会进程中扮演着重要角色。和谐理念延伸到校园，则主要表现为：教育环境的和谐、教师间人际关系和谐、学生间人际关系和谐、师生关系和谐、教师与家庭和社会的和谐等。只要我们把“和谐校园”建设好，就能无形中推动和谐社会的建设。

农村地区非专业英语教师的基本素养

农村地区，尤其是偏远落后地区，由于条件限制，师资力量不够，许多英语教师都是非专业的和代课的；加上地处偏僻落后，没有学习英语的氛围，许多家长对英语教育认识不足，不能尽全力配合教师的教学工作。作为一名农村地区非专业英语教师，我认为必须具有一些最基本的素养才能使农村的学生“亲其师，信其道”，从而对英语学科具有正确的认识，喜欢上英语课。

关于初中语文单元作文训练的一点思考

自从实施课程改革以来，初中语文教材中将作文训练和综合性学习、口语交际整合在了一起，这种安排兼顾了课程内容和学生的生活经验，更符合作文教学的规律，使作文教学获得了非常广泛的空间。但同时也产生了内容宽泛、作文教学针对性和指导性不强等弊端。如何解决这一问题，对学生进行有效的作文训练，下面是本人的一点思考，供同行参考。

话题——语文教学的有效形式

课程改革打破了传统的语文教学模式，给语文课堂带来了新鲜的气息，大大解放了语文教师的头脑，为语文教师的个性创造提供了条件。笔者在教学中，将作文教学的一种形式——话题，引进了语文课堂，收到了较好的效果。话题在语文课堂中的作用有如下几种。

多法识字教学 培养自主识记能力

小学低年级语文教学主要以识字为主，2011年版《义务教育语文课程标准》要求小学低年级学生要认识常用汉字1600个，教学要遵循认写分开、多认少写的原则，鼓励学生多识字，及早进入汉字阅读。因此，在小学低年级语文识字教学中，激发学生的认字兴趣，启发、引导学生运用多种方法识记生字，让学生多识字，并且培养学生自主识字能力尤为重要。以下结合自己的教学，粗略地谈谈低年级生字识记的一些方法。

情感环境的创设在体育教学中的作用

体育教学相对于其他学科具有直观性较强的特点。师生共同活动，教与练的密切配合贯穿于整个课堂。情感是维系和协调师生双边活动的纽带和桥梁，是教学活动的灵魂，直接影响着教学效果的好坏。体育课中创设一个良好的情感环境，能使学生注意力集中，激发兴趣，振奋精神，能唤起学生的情感共鸣，活跃教学气氛，更好地完成教学任务，这对提高教学质量至关重要。

小学数学教学激趣四法

兴趣是人们求知的先导、学习的动力、成功的起点。著名物理学家杨振宁说：“成功的真正秘诀是兴趣。”的确如此，兴趣是推动学生理解和探求知识的一种积极的内在动力。

数学课堂教学中生活化情境的创设

在小学数学课堂教学中,充分挖掘生活中的数学素材,创设生活化情境,有助于唤醒学生的生活经验,从而将数学知识与生活实际紧密联系起来,达到将数学问题生活化、生活问题数学化的目的.