中学音乐社团活动对学生核心素养的提升研究

音乐社团是培养学生音乐核心素养的重要平台之一,学生在社团活动中能够提升自身的审美水平。本文首先阐述了提升中学生音乐核心素养的必要性,并从音乐社团活动理念、活动形式、教师队伍建设以及社团品牌等方面分析了在音乐社团活动中培养学生核心素养的具体途径,为促进学生的全面发展提供参考。

高中英语教学中学生文化品格素养的培养

《普通高中英语课程标准(2017年版)》明确提出了英语学科的核心素养,其中文化品格明确了学科教学育人的价值取向.高中英语教学不仅要培养学生的语言知识技能,还要关注学生的综合能力发展,提高学生的文化品格素养,帮助学生成长为有文化、有修养、有理想和有社会责任感的人,坚定文化自信,树立正确的世界观、人生观和价值观.

教会初中学生用三角知识证几何题

平面几何和三角都是研究平面图形的边角关系,因此它们之间具有一定的内在联系,而几何证题多采用综合法,无成法可循,不容易一下掌握证题的普遍规律,因而使初中学生证几何题感到一定的困难。利用三角法证几何题,则可通过三角公式的计算代替几何的逻辑推理,可以化难为易。同时因为解析几何中“直线和圆”移到高中讲授,不能用坐标法全面介绍解析方法证几阿题,更有必要通过三角法证几何题给学生掌握一种解析法,以达活跃思想,开拓思路的目的。这样做对沟通不同部分知识之间的联系,加深对各不同部分知识的理解,提高学生综合运用知识证题、解题的能力都是有益的。下面谈谈初中学生利用三角知识证几何题的方法。

论中学生体育教学中学生主体地位和主动精神的培养

在中学生体育教学中,凸显学生地位、使他们学习体育的主动性与积极性得到有效培养是一项长期工程,身为中学生体育学科的教师,应当时刻做到“以生为本”,创设出足够轻松、和谐的利于培养他们主动精神的教学场景,进而逐步引导他们能够发现问题、提出问题和解决问题。基于此,本文主要具体探究了中学生阶段体育教学现状,并针对学生具体情况提出了相应的教学方式,达到使学生主体地位与主动精神得到培养的目的。

足球运动中的跑及训练

现代足球是大范围奔跑活动的一种运动。要想在球场上战胜对手,速度起着关键性作用。一、足球跑动技术特点1.上体姿势向前运球时,上体前倾角较大(15～20°左右);急停时,上体向后仰角也较大(15～20°左右);向左右侧移动时。

三步上篮教学六步曲

三步上篮是篮球运动中最基本的技术。它是从球场上各种位置或各个角度跑向篮架下,并在快速跑动中接球或运球结束时做近距离投篮所采用的方法。常用在快攻或突破切入时。

高中课改视域下学生运动技能技术教学的再思考

本文采用文献资料法、访谈法、逻辑分析法等研究方法,对高中教学相关问题进行探讨。认为:高中体育教学课改是高中教学课改的重要组成部分,要做好课改工作,就必须选择合适的教学模式,而在新课改的教学模式中,运动技能技术教学必须得到应有的重视。笔者结合教学中的实际情况和经验,以及对课改的理解和认识,对高中体育的教学中运动技能技术的教学提出自己的观点,供大家商榷。

如何培养学生的地理创新能力

江泽民同志曾经指出:"一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林."21世纪知识创新及其创造性的应用将成为人类社会进步的不竭动力,成为国家和民族生存发展和竞争力的基础.教育家说,"21世纪将是创新能力教育的春天."地理创新能力的培养,是提高地理素质教育的灵魂.

浅析新课改下高中物理实验教学模式的探索研究

随着新课改的不断推进与深入,高中物理实验的教学模式需不断创新,才能获得较好的教学效果.在整个教学过程中,教师要不断对教学方法进行探索,从而在一定程度上增强学生的自主探究能力.与此同时,教师应该加强学生之间的交流合作,从而让高中物理实验教学可以顺利地展开.

坚守初心 返璞归真

2017年,大邑县安仁中学迎来了名优退休教师下乡兴教的"常青树计划"导师。这些"银龄"教师带着他们多年教育教学沉淀的智慧,行走在山村田野,奔忙于课堂内外,建言献策于教育教学管理,成为提升乡村教育教学水平、推动城乡教育均衡发展的"常青树"。

试论体育课中的启发式教学

用什么样的方法进行教学,不仅是文化课教学领域中值得探讨的重要课题,同样也是体育课教学中值得探讨的重要课题,因为它直接关系或决定着教学的效果。启发式就是一种行之有效的教学方法,它在教学中的成效已成为共识。启发式的教学思想已成为当代进行教学改革的一个重要理论依据。而采用启发式教学是完全符合学生心理发展规律的。

学生五种心理特征与体育教学

在体育教学实践中,我们发现学生有五种心理现象,体育教师只有因“心”施教,才能在教学中把握住学生的学习心理,根据学生的心理现象进行教学才能使体育教学事半功倍。 一.学生的“求趣心理” “兴趣是最好的老师”,是调动学生积极性的直接动力,学生有无学习兴趣,是能不能集中注意力学习的重要因素。因此。

中小学体育教学中的美育

在二十一世纪即将到来的今天,随着学校教育改革的不断深入,素质教育的全面实施,为我们学校体育教育教学提供了一个全新而广阔的天地。十九世纪法国伟大的雕塑家罗丹说过:“美是到处都有的。对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”在体育教学中,美是随处可见的。因此,其关键在于体育教师在体育教学实践中如何去发现美,去创造美,引导学生去体会和感受美的氛围,受到美的熏陶和教育,从而提高学生的审美能力。我们认为:在体育教学中进行美育教育,可以从七方面入手。

读者来信

编辑部全体老师:当我拿到95年第1期《体育教学》杂志后,心情非常激动,因为《体育教学》中所刊载的同行们的佳作,其内容精辟、全面,有很多经验值得借鉴。因此,我对每篇佳作认真地拜读,吸取着同行们佳作之精华,丰富自己充实自己,这将指导我今后的体育教学工作和体育教研工作(因我是是体育中心教研组成员,体育教研组组长)。在本期中,我尤其喜欢以下几篇佳作:1.海格尔教授为何夸奖这节课,2.

试论足球赛场上的跑及训练

现代足球,速度起着关键性作用。要想在球场上战胜对手,跑动速度、动作速度和思考速度,这三者缺一不可。突破、回防、反击、跟进、切入、包抄、换位、补位、节奏变幻等,无不需要“快”。快速是取胜的灵魂,哪儿有快速,哪儿就可能出现胜利。攻方队员跑位接应不积极,不是迎球接球,而是控球队员附近的个别队员在跑动接应,离球较远队员很少牵制策应,

与英语课改同行,与“新标准”共成长

2011年秋季，四川省从高一开始使用外研社的高中《英语》（新标准）教材。作为较晚开始课改的省份，我们的老师在开始使用“新标准”教材时不知所措，都是边教边学，有时候还会走很多弯路。老师总感觉上了一堂课之后没有什么成就感，却总有很多的遗憾和课后感言，也许这正是对教学的反思吧。虽然我们都接受了国家级、省级和市级的培训，在理念上获得了不同于旧的人教版英语教材的观点，从理论上有了些收获，但是如果想要真正充分体会新课标的理念，我们还得在实际教授教材的过程中去感悟。

我有我风采

活动目标：1．让学生认识到认识自我的重要性。2．让学生学会正确评价和接纳自我。3．学生明白与重视自我的发展，能够主动调整良好的自我心态。

沉心思变 笃行进取

教师由入格发展到教学骨干,知足常乐中放弃进取。针对这种状况,"常青树计划"导师笃学不懈的专业精神促进了懈怠者知不足而进取,自觉走上锐意创新、专业精进之路。