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如何使探究学习落到实处 被引量:1
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作者 欧乃初 叶剑 《四川教育学院学报》 2004年第2期34-35,共2页
在数学教学中 ,针对探究学习方式在当前教学使用中所出现的不足 ,教师要创设信息丰富且突出的探究情景 ;设计有价值的探究问题 ;组织合理的探究方式 ;实施层次性的指导 ;
关键词 小学 数学教学 探究学习 情景教学 学习指导 学生评价
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创设情境指要 被引量:1
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作者 叶剑 《四川教育学院学报》 2003年第10期12-13,共2页
如何创设一个有利于学生发展的情境 ,本文以情境认知论和建构主义论作基础 ,提出从联系学生实际、立足知识特点、激发认知矛盾、引起学生互动这几个方面入手进行创设。
关键词 情境认知论 建构主义论 课堂教学 教学改革
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在数学教学中培养学生的创新能力
3
作者 李荣 《四川教育学院学报》 2003年第10期33-33,共1页
关键词 数学教学 学生 创新能力 刨新精神 课堂教学
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课堂教学中评价意识初探
4
作者 叶剑 《教师之友》 2005年第4期49-50,共2页
本文以现代课堂教学理念作指导,对课堂教学评价的旧有观念进行了分析,对评价的意义、评价的主体、评价的客体等方面作了阐述,力求阐明正确的评价意识,为学生的健康成长提供保障。
关键词 课堂教学 评价意识 教学评价 教学目标 评价主体
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语文能力的形成离不开积累
5
作者 陈平 《四川教育学院学报》 2002年第11期67-68,共2页
关键词 语文能力 小学教育 语文教学 语文实践活动 创造能力
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让问题图形化,让图形直观化——在解决问题的教学中发展几何直观的能力
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作者 蒋燕 《课程教育研究(学法教法研究)》 2015年第24期125-126,共2页
几何直观可以帮助学生直观地理解数学,在整个数学学习过程中发挥着重要作用。在解决问题的教学中可以从内容的选择、问题的设计、教学的组织、过程的反思几个途径实现对学生意识的激发、策略的选择、技能的掌握,运用的自觉。在学生几... 几何直观可以帮助学生直观地理解数学,在整个数学学习过程中发挥着重要作用。在解决问题的教学中可以从内容的选择、问题的设计、教学的组织、过程的反思几个途径实现对学生意识的激发、策略的选择、技能的掌握,运用的自觉。在学生几何直观能力的培养中,提高学生的数学素养。 展开更多
关键词 数学教学 解决问题 几何直观 数形结合
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