资源重组后的“九年一贯制”学校管理研究——以泰山小学为例

创办九年一贯制学校是更好地推行素质教育的需要,也是提高义务教育质量、提高办学效益的一条途径。九年一贯制的办学模式,它有利于对人、财、物的统筹管理和优化配置,有利于师资水平的提高,有利于学校特色的形成和巩固,更有利于学生全面素质的提高。

资源重组后的“九年一贯制”学校应注重发挥教师的团队精神

随着经济建设的发展,教育资源的优化、学校布局结构调整,近几年来国家开始将九年义务教育下放到区县。湖南省已对初中进行重大的调整改革,株洲市已将所有公办初中下到区,其中部分学校也在重组,在我国经济发展程度不高,教育资源有限的情况下,九年一贯制学校为国家节约了教育经费、教育资源，提高了办学效益，泰山学校就是在这种背景下组建的一所公办“九年一贯制”学校，由原来的泰山小学、天台中学、铁三中、铁四小四所学校重组而成，

今天,你们以学校为荣;明天,学校将以你们为荣——在2009年上学期开学典礼上的讲话

春天是播种的季节。只有春天播下希望的种子，秋天才会换来丰硕的成果。同学们经过寒假的休息和调整，体力得到了恢复，视野得到了开阔，知识得到了补充，意志得到了锻炼，精力将更加充沛，斗志将更加高昂。

义务教育学校长效机制的构建与实践探索

义务教育学校要全面提高教育教学效益,必须从制度管理和学校文化等多个方面入手才能形成科学有效的、具有可持续发展性的、动态的长效机制。

论内部控制视角下强化中小学财务管理

财务管理作为中小学内部管理工作的重要内容,其管理效果将直接影响到学校的后续运行跟发展。近年来,随着我国经济体系的不断完善,政府也提出了强化行政事业单位内部控制的要求。在这一形势下,要求中小学能够站在内部控制视角下,就自身的财务管理模式进行必要的优化跟完善,借此来提升自身的内部管理水平。本文主要就内部控制视角下的中小学财务管理工作强化途径进行了探究分析。

在教学中培养学生的核心素养——以小学科学为例

《中国学生发展核心素养》研究成果指出我国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心,以培养学生的人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养为主要内容。科学精神包含了理性思维、批判质疑、勇于探究三个基本要点,实践创新包含劳动意识、问题解决、技术应用三个基本要点。

试论现代教育对教师素质的新要求

现代教育对教师的素质提出了更高的要求，不仅要有高尚的思想道德，良好的个性品质，广阔的文化视野，而且要有现代教育观念，强烈的竞争意识，正确的“减负”意识，服务和创新意识，要掌握先进的教学手段和灵活，精当的教学方式，并且具有较强的科研能力。

关注动手实验后的动脑思考

小学科学探究活动强调动手做，但更强调动脑想。毕竟，真正的学习并非发生在学生的手上，而是发生在他们的头脑中。在当前的实验过程中，往往是课堂很热闹，学生兴奋不已，但下课就完事。学生在实验结束以后头脑依然是一片空白，实验的结论是什么都不知道；或者，在实验结束后，学生只是停留在认识现象的表层．缺乏对问题的深入研究和思考。

小学科学教师教研能力的调查分析及影响因素——以株洲市为例

为掌握小学科学教师教研能力的现状,株洲市组织相关人员从教师基本情况、教师对教研的基本认识、参与教研情况、教研管理情况、网络教研情况5个方面进行问卷调查。由结果可知,教师层面和学校层面是影响教师专业成长的主要因素,从而为提升小学科学教师的教研能力提供了可靠依据。

在情境教学中引导学生个性化作文

蓝天、白云，绿草、红花，大自然多姿多彩。可是，我们中学生的作文现状却是：90％的学生正在为写作没有材料而苦恼。究其原因是中学生缺乏对写作的热爱，缺少对美的感受。作文应是生命的律动，生活的感悟，如果我们在作文课中创设一种能拨动学生心弦的情境，引导学生动情、入境，感悟体验，展开丰富的联想，那么，就能写出个性化的作文来。

小学办学效益提升的长效机制研究——建设以“三雅教育文化”为核心的校园文化

一、引领学校形成内涵为出发点 随着社会经济的发展．城镇化建设的推进。地处株洲市中心的九年一贯制泰山学校生源爆满，原有班级数不够容纳。同时周边建宁实验中学的开办。又与我校初中部招生范围交叉。这种情况下，迫切需要办一所大型完全小学满足社会需求。

浅谈小学数学高效性教学

随着小学数学课程的更改,新课程更强调学生对知识产生、发展的过程加以了解,注重学生自主探索的发展.同时教学中传统的观念与方式不再能够满足教师与学生的需求.要使数学课堂教学的效果提高,教师对新课程标准的要求应不断深入,根据学生的实际需求合理有效地进行数学教材整合,提高学生对知识探究的兴趣,使学生数学思维能力得到长足发展.

两次教学《它是怎样运动的》的思考

《它是怎样运动的》一课是湘版《科学》教材四年级《位置与运动》单元的内容。 本课第一个主要内容是描述小汽车是怎样运动的，这是整个单元的归纳总结，经过前面的学习，学生分别对参照物、运动与静止、运动的快慢有了初步的了解和认识。这个活动重点是让学生综合运用前面所学知识，描述出租车是怎样运动的，让学生知道在描述物体运动的时候，需要描述物体的位置、运动的方向和快慢。

“分析论证环节”师生互动的策略

在分析论证环节中经常出现师生互动“有名无实”的问题。如有的缺乏互动交流时间，对于实验后的数据分析、整理无暇顾及；有的只是将没有条理、零散、无关或无效的数据进行简单罗列；有的互动目标单一，只是把数据罗列之后直接引出实验结论，对于出现干扰探究结论的实验数据避而不谈；有的只是采用“师问生答”的单一形式进行师生互动，回答问题的也只是几个思维能力很强的学生，很少出现生生互动的场面。

做一个独特的校长——读郑杰《给教师的一百条新建议》有感

读完郑杰的《给教师的一百条新建议》后,发现该书有好多建议总能引起我的共鸣、反思和探究。郑校长令人佩服的,不仅仅是其所作的每一篇文章内容的实在、深刻、涉及面广,更让人钦佩的,是他的＂独特思想＂。

我来说作文·续

其实，我觉得写读后感挺容易的，只要牢牢抓住一个“感”字就行。如果你用很大篇幅来讲书的内容，。感”只有一句，那别人还不如自己去看书呢!“感”是发自我们内心的。比如有部电影让你伤心流泪，你就把你哭的时候心里闪过的想法写出来就行了。

对小学语文开展童话创新教学的探讨

由于小学生的年龄较小,所以在众多的文学体裁中感兴趣的就是童话。童话不仅可以使小学生的想象力得到启发,还能有效 的培养语文学习的热情。在本文中,笔者首先会对开展童话创新教学的意义进行简要的分析,然后再详细地对开展童话创新教学的策略进 行探讨。

乡村版“160天环球之旅”

昨天，杰哥哥率领我、弟弟和小侄女组成了“160天环球小队”，在乡村里旅游。

生活情境在小学数学教学中的应用探讨

在小学教育中,小学数学学科占据着基础地位,单纯的数学知识学习非常无趣,但如果立足于学生的生活经验和 知识水平,在数学教学中创设生动具体的教学情况,不但能够使原本抽强枯燥的数学知识变得形象生动,也充满趣味,也有 助于学生对数学知识的更好掌握,计算能力的提高,知识应用的能力增强.

我来说作文

我的很多同龄人都为作文而苦恼，就像老鼠怕猫咪一样，作文都是一句句、一字字憋出来的。其实，我觉得写作文没有那么难，它就像说话一样简单，不过是用笔来表达思想罢了。