以人为本，科学统筹，以学校制度重建促进规模学校良性发展——天全县初级中学灾后学校制度重建实践探索

2007年秋，天全县进行教育资源整合，小河一小、天全职中的初中学生全部并人我校．加上“5．12”大地震后并入我校的新华一小的初中学生．我校学生由1700多人猛增至3500多人，教职工由99人增至191人。在经历全县教育资源整合，遭遇“5．12”大地震之后，我校借天全中学教室行课，借城区一小板房安排学生住宿，面临资源整合和灾后重建的双重使命，常规教学与学校重建工作同时进行。学校遵循科学发展观要求，在“灾后学校制度重建研究”课题组的指导下，从学校制度重建人手，迅速使各项工作步人正轨，确保本校在规模扩展和灾后重建过程中实现良性发展。

试析如何提高农村中学历史课堂教学效率

21世纪，经济全球化进程加快，全球文化相互交融，政治多极化趋势持续发展。人文学科的发展再次面临新的挑战与机遇，迎接挑战探寻历史学科的基本规律，创造性的丰富教学内容和创新教学方式是每一位基层历史教师的历史责任和使命，历史课堂教学效率的高低将直接决定着整个历史教学活动的成功与否。

从《百家讲坛》看中学历史教育的缺失

中华文明源远流长，传统历史文化长河里流淌着上下五千年的智慧，但《百家讲坛》红火之前，《论语》、《庄子》、《史记》、《三国演义》、《资治通鉴》等祖国优秀传统文化经典缺少人们的关注和解读。正是《百家讲坛》能集百家之言，形争鸣之势，在捧红一批自古以来低头做学问的专家学者成为学术明星之时，也使高高在上的“学术”逐渐走向民间，激发起广大民众对历史文化的浓厚兴趣，

浅谈生物教学中学生学习兴趣的激发

“兴趣是最好的老师”，由于生物知识与生活实际密切相关，中学生普遍对生物学有潜在的兴趣，它影响着学生的学习行为与效果。如果学生对所学内容兴趣浓厚，那么他的学习成绩一般都比较理想。因此，在教学中有意识的激发、调动学生的学习兴趣，是非常必要的。

让农村中学思想品德课活起来初探

思想品德课教学尤其是农村中学思想品德课教学一直面临无法激起学生兴趣的困境，一是因为思想品德课一贯的模式是死气沉沉、枯燥，二是因为农村思想品德教师往往是东拼西凑、混搭现象严重。三是随着高考政策的改革，思想品德在高考中所占的比例减小，我市的中考政策也跟着改革，思想品德在我市中考中所占的比例也减小，而且变化不定，这无疑让思想品德课教学面临困境，成了名副其实的豆芽学科。

浅谈生物教学中学生兴趣的培养

杨振宁曾说过：＂成功的真正秘诀是兴趣,兴趣是自学学习的先导,是人们探究世界的动力,是最好的老师。对学习有了浓厚的兴趣,遇到挫折困难才能顽强攻克,百折不挠。＂新的生物学习内容满足了孩子们的兴趣追求,增加了孩子们感兴趣的,贴近生活、贴近现实的内容。教学内容变得生动、丰富、多彩,赢得了孩子们的喜欢。学生对生物产生了兴趣,才会有学习的主动性和积极的学习态度。学生对所学学科兴趣越浓厚,其学业成绩一般都会越理想。

浅谈初中生物实验教学

初中生物实验是生物教学内容的重要组成部分，同时也是生物课堂教学的一种有效补充和延伸。在近年的初中生物实验教学中，笔者体会如下： 一、发挥实验教学的作用。激发学生的生物兴趣 在生物实验教学中，要想激发学生的学习兴趣，教师必须解放思想，更新观念，放开学生的手、脚，不要牵着学生一步一步地走，让学生去模仿，教师要相信学生都能成功的完成实验，允许学生实验失败，鼓励他们从失败中找原因，直至实验成功，要让学生从实验中品尝到成功的喜悦。

增强初中语文课堂教学活力,发挥学生主体作用的尝试

课改以来，我一直都在试着探求一种“完美”的语文课堂教学模式。然而，对一节课的评价，往往是众说纷纭，确实是“教无定法”。但无可置疑的一点是，一节成功的语文课，离不开学生主体作用的充分发挥，课堂教学活力的充分展现。结合“加强中国西部基础教育能力建设”项目之《课堂教学中促进学生主体作用发挥的教学对策研究》课题组老师提供的教学对策及操作说明，我在语文课堂教学中作了以下尝试。

浅议校本教研内动力的激活

校本教研以其针对性强、切合本校实际而受到广大教师欢迎，引起有识之士瞩目，成为基础教育目前的一个亮点和大家关注的热门话题。作为学校领导，尤其是校长，应高度重视校本教研制度的建立，与教师们一道投身于校本教研中，积极探索其内在规律，掌握其本质、特点和方法，提高学校教育教学质量，加快学校的发展步伐。下面我就激活校本教研内动力问题，谈谈个人看法。

浅谈初中思想品德课堂教学融入时事政治内容的作用

在新课程改革背景下，我们的课堂教学也随之进行改革，“学习型课堂”就成为被众人推崇的改革成果之一。这种成果正在很多地方的学校教育中推广应用，我们偏远的农村初中也不例外，教育主管部门和学校正通过与上海方略教育集团合作，努力构建学习型高效课堂。作为一名从教十多年的初中思想品德教师，我也在积极探索构建思想品德学习型课堂的策略与措施，在近一年的学习实践中，我认识到在思想品德课中融人时政内容对构建学习型课堂有着积极的作用。一。

浅谈初中历史记忆方法

喜欢历史，但学不好它，这是让很多中学生犯愁的事。不少学生向我请教：“怎样才能学好历史课？”其实，学好历史跟干好任何事情一样，都有一个方法问题。我认为学好历史关键在于掌握正确的学习方法，而准确记忆基础知识则是学好历史的是第一步，历史学科最突出的特点就是记忆量大，靠死记硬背肯定是很痛苦的，所以学生学习历史更要不断总结记忆的窍门，只有这样，历史学习才会收到事半功倍的效果，有关历史知识的记忆法很多，我认为最常用最有效的记忆方法有以下几种：

课程改革呼唤新的教学评价体系

为使我国基础教育适应社会发展和科技进步,根据学生的认知规律,优化课程结构,调整课程门类,更新课程内容,引导学生积极主动地学习已势在必行。基础教育课程改革在全国各地正逐步展开。基础教育课程改革的具体目标之一便是"改变课程过于注重知识传授的倾向。

浅论校本教研内动力的激活

校本教研以其针对性强、切合本校实际而受到广大教师欢迎，引起有识之士瞩目，成为基础教育目前的一个亮点和大家关注的热门话题。作为学校领导，尤其是校长，应高度重视校本教研制度的建立。与教师们一道投身于校本教研中，积极探索其内在规律，掌握其本质、特点和方法，提高学校教育教学质量，加快学校的发展步伐。下面我就激活校本教研内动力问题，谈谈个人看法。

生物新课的导入艺术

新课的导入是一门科学，也是一门艺术。新课的开始有出色的“开头语”，称为导课艺术。精美的导课艺术，像磁石深深把学生吸引住，像金钥匙悄然开启学生的思维，燃起学生求知的欲望。理想的新课导人依据教学目标，教材内容特色，学生年龄心理特征和教师自身特点，创造性突破新课的最佳入口处，扣住学生的心弦，创设愉悦的学习氛围，

农村初中情境作文教学的体会

长期以来,偏远山区农村初中的多数学生最怕写作文,究其原因主要是他们缺乏鲜活的作文素材、与之相应的情感积淀和初步的写作技法。作者在教学实践中结合书本知识,逐步总结出了情境作文五步教学法。实践证明这种方法易于操作,学生喜欢,效果明显。

退耕还林后部分农民收入情况的调查

为了实施西部大开发的战略决策,我县于1999年10月成为全省退耕还林试点工程的示范县。紫石乡是最早退耕还林的示范乡。两年来,群众究竟是怎样认识退耕还林的?退耕还林后他们的收入情况有何变动?他们有什么想法和建议?带着这些问题和思考,我校科技活动小组对该乡大、小仁烟二村的农户进行了调查。通过调查,找到了农民退耕还林后的致富路,为退耕还林后农民致富提供了宝贵经验。

小议现代信息技术与初中物理教学

随着现代信息技术的迅速发展，把信息技术、信息资源和课程资源有机结合起来，利用信息技术辅助教学，促进教学方式的改革，优化教学过程，进一步提高教学质量，已成为教学发展改革的必然。本人就自己在初中物理课程中利用现代技术辅助教学的实践，谈谈现代信息技术在初中物理教学中的积极作用和应注意的问题，以便共同促进初中物理教学改革，进一步提高初中物理教学质量，发展学生能力。现代信息技术在初中物理教学中的积极作用主要体现在四个方面：一。

试谈潜在课程的开发

教育体制的转轨和人们思想观念的更新将办学推向了市场竞争的角逐行业。学校要想在竞争中立于不败之地,唯有取得并保持为社会所公认的教育教学质量,实现对人的尽可能完美的培养和塑造,树立起自己的品牌形象。这就必然迫使学校的管理者和参与管理者去寻求最有利于教育教学发展的因素,并将这些因素的正向功能发挥到最大限度。潜在课程就是在这样的背景下显现出它的优势的。相对于显性课程而言,潜在课程又叫隐性课程或潜隐课程。它一般包括物质文化、制度风气。

试谈“教师的角色”

基础教育课程改革的浪潮滚滚而来。作为新课程的实施者——教师,必须主动地在观念上、角色上,教育方式上、教学行为上与新课程要求接轨。"教师的角色"的转变是我们每一位教师必须摆在首要地位的任务。韩愈"师者,传道,授业,解惑"之说在封建社会起过积极作用,但在我国建设有中国特色的社会主义的现代教育的历史使命前,却成了羁绊。目前。