浅论小学语文阅读教学中文本插图的有效运用

在小学语文教材中,编排了极为丰富的文本插图信息,这也是非常重要的教学资源。教师应当具备优化整合和充分利用的意识,针对这些文本插图展开更深层面的研讨,从中发掘有效的教学切入点,为学生提供更丰富的促进思维发展的机会。小学生对文本插图往往具有非常高的兴致,能够就文本插图形成直观思维并由此展开学习,这一点和学生的主动探索需求相吻合。所以,教师应充分利用文本插图进行优化教学。

浅谈小学语文课堂合作学习的实施探索

《语文课程标准》特别强调在教学中引导学生开展课堂合作学习，课堂合作学习有利于生生之间形成良性互动，给课堂教学带来巨大的活力，课堂合作学习是对传统的师生课堂互动形式的改革。但是，现在很多教师在小学语文课堂教学中，动不动就让学生进行合作，一堂课下来学生似乎都是在合作中学习，其实这一些课堂合作学习是一种形式化的“伪合作”，是没有实际的教学意义的。在“学为中心”课堂理念下，教师要善于从课堂合作学习内容的选择、课堂合作学习时机的捕捉、课堂合作学习评价的开展三方面进行优化设计。