农村中学信息技术教学的思考

随着信息社会的来临，信息技术教学日渐重要，并在各级学校广泛开展。然而我们也看到农村中学的信息技术教学仍然存在着较大问题，如何做好农村初中信息技术教学，是我们信息技术老师值得深思的问题。一、目前农村中学信息技术面临的问题（一）“应试教育”影响信息技术教学的开展受“应试教育”的影响，目前很多学校为了提高学校声誉，都狠抓语、数、外等统考科目，从而忽视了信息技术课的教学，学校设置课程时通常一周只有一节，并且大都在半期后就基本上“名存实亡”了。信息技术教师通常也会担任其他学科的教学，在学生和老师中已形成了一种认为信息技术课是“耍耍课”的观．念。

浅谈信息技术与中学英语课堂教学的有效整合

随着网络和信息技术的迅速崛起,其被运用到了生活的各个方面.信息技术同样也被引入了初中英语课堂,主要的目的是吸引学生的注意力,使学生感受到英语的独特魅力,进而激发学生对英语学习的兴趣.在初中英语教学过程中,将信息技术与英语课堂教学进行有效的整合,能够有效地提高学生的英语水平,加强学生对英语知识的掌握程度和运用能力.

抓好初中生物教学的几点体会

生物是一门基础的自然科学，它与农业、能源、材料、资源开发、国防建设以及环保等方面有着密切关系，它对实现有中国特色的社会主义建设起着重要作用。俗话说：基础不牢，地动山摇。初中生物教学是学生接触生物教育的基础阶段。

初中语文阅读教学方法的多样性实践

我在语文教学中,注重课堂教学设计,引导学生积极参与课堂教学设计,主动探究,从而提高了学生的语文阅读能力。所教学生参加中考,成绩明显突出。阅读教学是中学语文教学的主要任务之一,是实现"

漫谈如何在生物教学中开展研究性学习

新课程理念的核心就是为了每一个学生的发展，通过培养学生的自主学习的积极性、培养学生的探究意识和培养学生的动手操作能力等挖掘学生的潜力，从而充分培养学生的创兴新意识和创造才能。传统的教学模式只注重对学生的传授，却忽略了对学生的创新意识和创造才能的培养，研究性学习是学生在教师指导下，从自然社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识，应用知识，解决问题的学习方法。

运用“诱导发现法”,提高课堂时间利用率

发现法是一种与接受法相对立的学习方法，其内涵具体表现在用自己的头脑来亲自获取知识的一种方法，让学生在积极的思维中获得能力的提高。如何让学生用自己的头脑亲自获取知识呢？我认为其前提是先让学生用接受法获得文体阅读的基本知识，同时注重将学生的课外阅读所得及已有的生活经验引入语文课堂，通过科学的诱导激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读感受能力，

利用地理教材培养学生的能力

随着社会的发展，地理教材也在不断地改革。到现在已进入到了教材内容的选择逐步适应学生的心理特征何认识水平。教材中，减少了抽象的地理理论和概念，减少了繁多的知识点。这样减轻了学生学习负担，从整体降低了地理课程的难度。教材中，有增加了贴近学生生活，贴近社会的内容，这样使每位学生都可能在地理课程的学习中进行自己的探索，找到自己的自信与自尊，实现自己的学习勇气，为学生学习主体性的提高提供了时间和空间，有助于学生的能力培养。

浅谈在英语教学中怎样让学生加强记忆

英语作为我们的第二语言，由于我们平时生活中几乎没有运用它的机会，导致很多同学在学习英语的过程中产生畏惧情绪，逐渐掉队。而学习离不开记忆，如何让学生们发挥出自身的记忆潜能，并将其运用到英语学习当中呢？我尝试着在英语课堂上充分利用形象记忆来帮助同学们轻松地学习课文内容。

浅谈历史课堂上语言运用的几个原则

我开始接触历史这一学科时，就对它有一种认识：这是一门枯燥无味的学科，这同样是许多人的认识。而经过几年的历史教学工作，我发现其实可以有许多方法让我们的历史课堂由枯燥无味变得有活力，让历史课堂也有“笑声”，使课堂“活”起来。同时现在的历史教科书与以往有了较大的变化，

微笑教学·构建和谐课堂

“为了每位学生的发展”——这是国家基础教育新课程改革的核心宗旨。实现这一目标，我们必须要了解儿童的世界，遵循儿童世界的规律和方法，走进学生，蹲下身来，带着鼓励、微笑，做成人世界派往儿童世界的使者，在研究学生上下工夫，在走向学生上动真情，在为学生未来发展上多服务，寻求合适每个儿童成长的方法，创造一种心心相印的教育环境。

郑和下西洋终止的原因分析

郑和下西洋的目的是想通过航路活动建立与亚非诸国的和平局势,树立明王朝的声威。可以说郑和下西洋是友好、和平的。那究竟是什么因素导致这样巨大的活动终止的呢?在我看来,可以从三个方面分析。首先,直接原因是耗费巨大,国库空虚;其次,主要原因是国力由盛而衰,内忧外患交逼;最后,根本原因是政府着力奉行重农抑商政策。在这三方面因素的作用下,郑和下西洋最终宣告停止。

从传统文化教育视角看初中语文古诗文教学

古诗文教学是初中语文教学的重要组成成分,教师必须采取新颖的教学方式吸引学生的学习兴趣,引导学生进行古诗文的学习和剖析。传统文化作为古代精神的一种传承,与古诗文有着莫大的关联,因此教师在古诗文教学中有必要将我国丰富特有的传统文化与学生的实际教学相结合。传统文化的引入可以加深学生对于古诗文的理解,帮助学生理解作者的表达的情感,有助于学生语文水平的提高。