如何纠正幼儿园里的小学化倾向

幼儿教育应该以儿童为中心、遵循儿童身心发展的规律,这是儿童教育的灵魂。但是,在现实的儿童教育中却存在着一些违背儿童身心发展规律的教育现状,幼儿园教育小学化倾向是幼儿园教育的一大顽疾。这种背离规律的教育会妨碍儿童的正常发展,酿成恶果。所以本文论述了幼儿园在教育教学实践中幼儿教育小学化倾向的表现及其危害,和纠正办法。

家园携手,促疾控新发展——浅谈幼儿园流行性疾病的预防和教育策略

流行性疾病的预防和控制,是幼儿园卫生保健工作的重中之重,它关系到幼儿的生命安全和家庭幸福指数,更关系到社会的稳定。如何构建切实有效的疾病控制措施,保护幼儿生命,是幼儿园管理工作的重点。家园共育,是流行性疾病传染防控的重要途径。

幼儿园阅读教学案例解析——以自制绘本《萤火虫》为例

阅读是孩子了解和认识世界的窗口，从小养成良好的阅读习惯，将让孩子终身受益。为贯彻实施《3-6岁儿童学习与发展指南》，培养幼儿对绘本阅读的的兴趣，2013年以来，我园在市教科所指导下，开展了师生自制绘本阅读教学，《萤火虫》就是其中一篇教育案例，在此分享，以便与同行交流，共同进步。

幼儿园班级环境创设实践初探

《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》多处强调：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”；要“创设与教育相适应的良好环境”。基于此，我园开展了班级环境创设实践。本文将从班级环境创设主题选择、内容设计、材料投放、可操作性、创设技巧方面进行实践性操作叙事，以便不断丰富班级环创，为幼儿提供更加丰富多彩的教育环境。

任性幼儿的原因与对策

在我国,幼儿的任性行为在生活中随处可见,尤其是独生子女任性的问题令家长和老师感到大伤脑筋。据人口专家、《空巢》作者易富贤根据口普查数据推断:现在中国大概有2.18亿的独生子女家庭,其中大部分幼儿面临着任性这一问题。这不仅仅是教育问题,如果解决不好,今后也将是一大社会问题。因此对幼儿任性行为进行心理解析并运用科学的教育对策帮助孩子纠正,以培养幼儿良好的心理素质,促进幼儿个性和谐发展,增强幼儿适应社会的能力势在必行。

鼓鼓的口袋 东西哪里去了?——幼儿“随意拿”行为反思分析

三到六岁的孩子处于自我意识的萌芽阶段,他们并没有判断的标准与能力,因此这个年龄阶段的孩子基本上是在错误中成长。“随意拿”是孩子们一不小心就会犯的一种小错误,但是在儿童成长过程中,“随意拿”如果没有正确的引导,就会发展为“乱拿”,甚至严重到偷拿。偷拿如果成为顽习,就会造成品行上的问题和障碍。本文通过幼儿园生活中的个案描述,分析孩子喜欢“随意拿”的原因,反思幼儿园和家庭的教育行为,探讨解决孩子“随意拿”行为的方式方法,以促进孩子健康品格的形成。

区别对待幼儿的不同行为过失

幼儿的行为过失是指幼儿在日常生活、学习和游戏等活动中出现的违反正确行为规范和道德准则的各种现象。我认为这种现象是幼儿在成长过程中不可避免的、正常的现象,只要通过教师适当的引导和教育,幼儿能从过失中逐步认识错误,慢慢养成正确的行为习惯。

细化生活管理服务常规保障幼儿健康发展

根据保教并重全面发展原则，幼儿生活管理，是幼儿园保育工作中最关键的一个环节。从晨间接待、入厕、盥洗、喝水、进餐、服药、午睡、放学等八个方面，制订详细的、流程化的、便于记忆、可实践操作的幼儿园生活管理服务常规，可规范工作行为，提升生活服务质量，有效地对在园幼儿实施保护与照顾，保障幼儿健康发展。

幼儿教师眼中无小事

在多年的幼儿教育实践中,我感到对于小朋友们出现的小事,应该慎重对待,不可因事小而不屑一顾,或草率处理,这样往往就会失去教育契机。

把孩子当做自己的朋友

在当今时代，随着社会的不断进步，人们也面临更加激烈的生存竞争，整个社会越来越重视教育。幼儿教育是孩子接受正规教育重要开始，对孩子的影响是举足轻重的。怎样遵循幼儿教育特点和规律，做一名优秀的幼儿教师，帮助孩子健康快乐成长，显得尤为重要。笔者经过长期的幼儿教育教学实践，认为关键是要把孩子当做自己的朋友，通过情感交流，让孩子喜欢你，愿意亲近你，并且加强幼儿园和家庭密切配合，通力合作，因材施教。

音乐歌唱活动中的常见导入方法

动听的歌曲要有前奏,动人的戏剧要有序幕,幼儿园歌唱教学导入环节是教学活动的开端,它不仅为整个教学过程定下基调,而且也是激发兴趣,调动幼儿学习积极性的关键一步。本论文运用文献法、观察法、讲解法,阐述了幼儿园歌唱活动导入环节的方法,揭示了导入环节存在的问题,总结构建了导入环节的策略。本文分三个部分:一、从幼儿的认识情感和年龄揭示出音乐活动中合理运用导入方法的意义;二、讲述了幼儿园歌唱活动中常见的四种导入方法;三、对幼儿园歌唱活动导入法中存在的问题进行分析及改正办法。