中学英语课堂师生互动探究

师生互动是指教师和学生之间的一切相互作用和影响。无论这种影响发生在教育教学情境中,还是发生在教育教学情境之外的社会背景中,都会导致双方心理与行为发生同向或反向的变化。而课堂师生互动则是专指课堂教学情境下的师生之间的互相交流、对话及相互影响和相互作用的动态过程。本文主要针对中学英语课堂的师生互动进行探究,对当前中学英语课堂师生互动的现状进行观察分析,剖析现存的问题并探讨解决的办法。

初中历史教学中学生创新精神的有效培养策略

历史教学所侧重的应该是历史学科对培养学生创造能力的作用,其不能只停留在表面的记忆层面,还要让学生学会学习历史的方法以及技能,不仅要掌握基本知识,还要提高利用历史智慧解决现代现实问题的能力。因此,本文就针对历史课堂上对学生创新能力的培养展开讨论。

浅析初中英语综合实践课背景下的语言项目学习

与传统应试式英语教学有所不同,现代英语教学更加注重学生对于语言的运用能力,强调学生不仅要对知识点进行学习,同时还可以将语言真正应用到生活之中。本文将以人教版教材为例,对综合实践背景下初中英语语言项目学习方式展开全面论述,并会就项目学习方式开展注意事项提出几点建议,旨在提高项目学习模式开展水平,保证初中生英语语言综合运用能力。

“三进教材”在初中数学课堂上的应用

教材是教学必须具备的一种工具,它为教学提供丰富的资源,如知识含义、知识应用、多彩的图片、史料、科学探究.因此,教材是教学过程中不可缺少的资源,怎样走进教材是所有教育工作者的热门话题.本文所阐述的是＂三进教材＂在初中数学课堂上的应用,旨在用好教材、用精教材、用活教材.教与学是相辅相成的,如何突出知识的重点（考点）？如何分解知识的难点、认识试题的区分度？如何让学生在自主、合作的探究的过程中获得真知？……从教材的字里行间中都能挖掘出其丰富的内涵．

全等三角形思路揭示与扩展

问题：已知：如图1，AB＝AC，DB=DC，F是AD的延长线上的一点，求证：BF=CF．揭示思路：本例要证BF=CF，要看BF与CF在哪两个三角形中，即将问题转化为证明全等三角形问题，结合图形可发现BF与CF在△ABF与△ACF或／△BDF与△CDF中，只要证△ABR≌△ACF或△BDF≌△CDF，

初中体育教学中学生体育兴趣的培养策略

体育运动源远流长,在我国古代,有太极拳、蹴鞠等体育运动,现今,体育运动更是五花八门、包罗万象。但是,真正热衷于体育运动的人很少。基于此,学校应该结合现状,制定出有意义的方案与策略,将体育课狠抓落实,此外,为保证高质量的体育教学,师生共同努力。

“真实的写作”中的悖论——从考场作文谈起

目前，关于“真实的写作”有两个研究角度，一个是从写作行为的真实性角度研究，比如李海林老师的《论真实的写作》，另一个是从写作内容的真实性角度研究，这是大部分该题目研究者所选择的角度。应该说两方面的研究都取得了一定的成果，但在应用这些理论研究成果的时候，我们碰到了许多难题，产生了一些困惑，细细思之，发现“真实的写作”中存在着悖论，殊难解决，在此提出，求教于方家。

新课改背景下英语课程资源的开发与利用

随着课改的不断深入,课程资源正在被广大教师所认识。在英语教学过程中,我们应正确认识和理解课程资源,了解它的意义、原则,寻求恰当的途径,广泛开发和充分利用各种英语课程资源。

中考生长跑项目训练的组织方法探索

针对很多学校在九年级第二学期组织学生进行长跑考前＂恶补＂训练,导致学生生理上出现伤病、心理上出现锻炼恐惧感的现状,通过多方面的科学性组织与指导,激发学生持之以恒参与长跑活动,既提高了体育中考分数,又激发了参与长跑活动的兴趣,有效提高了中考生的锻炼成效。

思想政治课中的体悟教学

体悟教学是指学生在教师的启悟与导向下，自身进行学习的体察感悟过程。其中，“体”是体察、体会，是手段、途径、方法、过程；“悟”是领悟、感悟，是结果、目的。实践证明，在初中思想政治课中实施体悟教学，有助于学生在认知实践过程中提高自己的知识和能力水平，构建自己的经验和思维方式，形成自己的行动策略和方式，从而切实培养学生的创新能力和实践能力，

基于PISA测试的科学说理能力培养

基于PISA测试的科学说理具有真实、开放、非良构等特点。通过观察现象关联科学观念,严密的逻辑推理,准确运用科学语言以及合理利用科学公式、图例,可以有效地培养学生的科学说理能力。

课活法在巧

素质教育要面向全体学生,做到解放思想,与时俱进,开拓创新,深化改革,全面推进。本文就如何在"巧"上下功夫来发挥音乐课的潜能、激发学生的兴趣进行探讨。在不同的教学阶段,应根据学生身心发展的规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式引导学生感知音乐、享受音乐,培养他们健康的音乐审美情趣和意识,激发他们的参于意识和创作欲望,促进他们的身心健康发展,全面提高素质。

核心素养引领下的初中语文诗词鉴赏教学优化

本文将教育改革作为研究背景,将提升初中教师语文诗词鉴赏教育教学模式作为研究目的。通过教师与学生之间相互交流、沟通对现阶段语文诗词鉴赏教育教学模式在提升学生核心素养方面的有效研究,为学生提升自身综合实力和学习能力、构建正确学习认知起着重要作用。本文对“核心素养下提升初中语文教师诗词鉴赏教学模式”以教育者的角度展开分析,对培养学生核心素养增强学生个人思想观念起着至关重要的作用。因此提升初中语文诗词鉴赏教育教学模式,优化教师诗词鉴赏教学专业水准,有目的、有计划的增强学生核心素养提高学生综合学习能力对学生在初中语文诗词鉴赏的理解有着重要意义。期望本文的下述内容能够为相关教育教学工作者提供有力的教学理论参考。

不能忽视体育与健康教学中的弱势群体

体育与健康教学中的弱势群体容易被教师忽视，被同学们孤立，从而使他们体验不到学习的乐趣和成功的喜悦，满足不了自我身心发展的需要，健康得不到保证。本文通过问卷调查、测量、数理统计和对比分析，分析了弱势群体的体质状况、兴趣爱好、运动情感度和不同需求，并提出相应的对策。

语文课堂“学法指导”的症结及改进路径

由于语文课程内容的缺失导致的语文教学内容复杂化,语文课堂教学中的"学法指导"一直处于"虚化"状态。这直接制约着学生语文能力和语文课堂教学质量的提高。文章从现状调查入手分析语文课堂中的"学法指导"的乱象与症结,并在分析的基础上提出改进路径为:提高教师学法指导的理论素养,密切关注学生的学习状态;根据心理规律促进学生对学习方法的反思;以学法定教法;把学法指导纳入教师的教学内容中。

发展初中生数学思维的思考与实践

数学思维是人脑和数学对象交互作用并按一般的思维规律认识数学规律的思维过程.简而言之,数学思维就是数学活动中的思维[1].初中阶段是学生数学思维发展的重要阶段,一个人的思维能力主要是在初中阶段培养成形的,所以,在这个阶段,对学生的数学思维培养,促进学生的分析能力,就显得尤为重要了.

激活现代化的数学课堂——谈二元一次方程与一次函数的教学构想

现代信息技术已将教育资源共享、教学可视化、辅助多媒体化融为一体,具有传递知识容量大、抽象知识直观形象再现、图像灵活动态变化等特点。知识爆炸的时代需要赋予学生以更多的自主学习、相互探究,充分挖掘他们的各种潜能。怎样在初中的数学课堂上采取大容量的知识展示、将数学知识图像化、图像动态化,去激活学生的思维,拓展他们的想象能力,真正提高课堂效果、优化课堂结构呢？本文是通过二元一次方程与一次函数的教学构想,谈一些激活现代化的数学课堂的看法,仅供各位教学同行切磋、借鉴。

浅谈初中数学的有效教学方法

有效课堂创设一直是每一个教师教学奋斗的目标,同时也对教师的工作充满了挑战性。笔者认为有效课堂建设在新课改的时代背景下势在必行,关键是要寻求出良好的方法以帮助这一目标的实现。笔者总结自身多年经验总结出：创设有效课堂是基础、发掘有效教法是关键、凸显出学生主体性地位这三个方法,我将在下文进行详细地论述。

论语文教学的有效拓展

随着我国改革步伐的不断迈进,我国教育事业也更上一层楼。对于各科的教育教学也提出了更为科学的课程标准。在最新的初中语文课程标准中,就提出语文教育应该而且能够为培养和造就一代新人发挥重要作用。为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要,语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。这就对教师提出了更高的教学要求,有效的拓展延伸教学成为刺激学生学习热情,培养学生创造力,提高学生语文能力和素养的好方法。语文拓展性教学改变了旧式的教学观念和教学方式．其通过对教学活动的拓展延伸．来让学生们积极参与到教学中来．更有利于发挥学生的主体性，丰富学生个性，提高学生学习能力，从而全面提高学生的语文素养。

初中数学网格问题的基本类型

网格问题的探索是初中数学中的一个新课题，它是平面直角坐标系的一种延伸，但更具有直观性和可操作性．网格问题包罗万象，可以跟初中数学中的许多知识相结合，可以跟我们的生活实际相结合，也可以帮助我们探索规律、设计图案等．网格型问题的知识点可结合整个初中数学的各个知识点，它的解决，也充分体现了初中数学中的许多思想方法．现将网格问题归纳为以下几个类型：