小学数学问题解决教学中的“算用结合”

教师指导学生超越具体问题的解法和结论，指向问题解决策略的形成，让学生形成一种数学意识，这是当前问题解决教学中“算用结合”的本质所在。文章结合实例，从走进情境，以用引算；以算激用，结合有度；方法多样，重在过程等方面探讨了数学问题解决教学中的“算用结合”问题。

合适的才是最好的——谈小学数学课堂教学

有效的小学数学课堂教学活动不应是用教师的教来决定学生的学,而应是用学生的学来决定教师的教。所以,在实施小学数学课堂教学活动之前,教师应该准确探明学生的认知发展水平和已有经验基础,然后再根据学生的认知发展水平和已有经验基础决定如何组织和实施教学。

从语言的两个层面看"五四"文学语言的建设

从语言的工具层面和思想层面来观照"五四"文学语言的建设问题,分析了从古代走向现代的特 定转型时期的中国文学语言的特点。

不能忽视的日记写作

改变小学生写作文难的现状的有效抓手是日记写作。本文从依托日记特点,留心生活实际;突破日记局限,促进多样写作;引导关注生活,鼓励真心抒写;倡导图文并茂,促进创意精美;开展激励评价,激发写作动力等方面探讨了加强日记写作,促进作文教学的问题。

溪畔桃花美

春寒料峭的多雨天气，终于被明媚的春阳战胜了。三月的溪畔，桃红柳绿，草长莺飞，踏春、赏花又成了人们彼此相约、互致问候的主题。我们也不例外，趁着双休日，约上几个朋友，徒步出游溪畔的桃园，零距离亲近桃花的美丽与芬芳。

读之有味,写之有道

在语文学习过程中,写作主要考查的是学生的语言运用能力以及语言理解能力,通过阅读来进行写作训练是小学作文教学的一种有效方法.本文就读故事,为学生写作铺路;读作文,积累丰富素材;读方法,借鉴写作方法和技巧三个方面进行深度研究.

浅谈语文课堂教学语言艺术

语文课堂教学时一定要讲普通话,语音要清晰,声调要抑扬顿挫,快慢结合,具有音乐节奏感,语言要简练、准确,逻辑严密,条理清晰,要赋予情感,多采用鼓励性的语言,要生动形象,力求趣味性,现文章主要针对语文课堂教学中的语言艺术进行研究,以期为语文课堂中语言艺术的应用提供一定的借鉴与参考。