徜徉欣赏 幼儿为主——谈幼儿园音乐欣赏教学的思考

音乐能带给人们愉悦地心情,陶冶人们的身心。为此,幼儿园开展音乐欣赏活动,就是从小培养幼儿对音乐的感受力、表现力和创造力。从而开阔幼儿音乐眼界,丰富幼儿音乐经验,培养幼儿音乐素养。本文从“运用经验还原”教学和“多通道参与”模式等两方面构建音乐欣赏活动,帮助幼儿感知不同音乐元素所带来的音乐魅力,让幼儿徜徉在音乐中,成为欣赏的主人。

基于幼儿科学关键经验的探究性主题活动构建与实施——以大班主题活动《忙碌的建筑工地》为例

《3—6岁儿童学习与发展指南》明确提出：“对幼儿发展评估要注意以发展的眼光看待幼儿，既要了解现在水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向，即关注幼儿的关键经验，这是儿童在别人，如教师帮助或同伴合作的情况下解决问题所表现出来的心理发展水平（即潜在发展水平）。”

基于幼儿科学关键经验的探究性主题活动构建与实施．——以大班主题《忙碌的建筑工地》为例

一、基于“进行探究和学习探究”的关键经验，构建主题网络主题属于半结构性的课程,需要事先筛选资源编织主题网络、设计活动方案。我们在《忙碌的建筑工地》主题探究价值分析基础上．以“进行探究和学习探究”关键经验为出发点，分别预设了“建筑工地上的车——建筑工地上的职业——建筑工地上的物——我当小小建筑师”四个活动点。

浅析新时期幼儿教育中存在的问题及对策

分析幼儿教育中存在的突出问题及原因,并认真分析寻找相应的对策,为幼儿发展保驾护航。

浅议巧用多媒体以优化幼儿音乐课堂

幼儿的音乐教学内容与多媒体结合运用,对幼儿和教师都能产生多种有益的影响。而音乐游戏与孩子们的生活紧密结合在一起,可以促进儿童全面、和谐地发展。对幼儿音乐游戏活动的多媒体运用现状进行分析,指出存在的问题,提出相应的对策,以促进幼儿园音乐游戏活动与多媒体结合的有效实施。

课程研训之旅促教师专业发展

幼儿园园本课程的建构和实施,很大程度上提升了幼儿园整体教育教学质量的提升,而以“课程建设”为平台,梳理和反思幼儿教师的优势及弱点,制定符合教师发展的培养目标,以以下四个方面为抓手,促进教师专业水平发展:一、“思”之首,明方向,定主题;二、“库”之行,创条件,转思想;三、“特”为主,创新意,形风格;四、“需”之切,量身造,促成长;从创条件、给机遇、求发展等出发,实施园本课程——“生活创意”美术课程研训之旅,促进了师幼共同发展,呈现了课程之精华,传递了园本课程之理念,促进了教师专业水平的提高和发展,使幼儿园的教师队伍素质更趋完善。

谈小班音乐游戏活动的组织之——如何培养幼儿的表现力

音乐游戏是一种基于小班幼儿行为特征的音乐教育形式,其在培养小班幼儿的音乐感受力与表现力方面具有重要作用。据此,我结合工作经验,浅析如何在小班音乐游戏组织中培养幼儿的动作表现力,并以案例加以说明。

巧用教学方法,优化幼儿教育

幼儿教育是针对幼儿的启蒙教育,是幼儿正式学习的基础与前提,重在激发幼儿的学习兴趣和探索欲望,使他们能够实现学习能力的提升,同时也对幼儿的全面发展有着重要的影响和作用。教学方法是达成教学目标、完成教学任务的重要保证,只有巧妙的运用教学方法才能够有效的促进幼儿教育的优化和提升。基于此,本文从巧用童话故事、组织开展游戏与注重情感教育三个方面出发,详细论述素质教育下幼儿教育教学的科学方法,以期为幼儿教育工作者提供有益的经验借鉴。

倾听孩子画里的故事——兼谈美术教学活动中“样本儿童作品解析实录表”的运用

根据《指南》精神,通过几次教学活动中对个别幼儿的关注,发现美术教学活动,我们应该重视教学过程中对幼儿的交流,细心观察他们的学习情绪、思维变化,同时关注幼儿对自我作品的解读,教师要学会耐心倾听孩子画里的故事,即幼儿内心世界的声音,从而进行分析、点评,提升幼儿的语言表达及想象力等。对个案的关注引发了选定样本儿童,修订了相关的《样本儿童作品解析实录表》,展开系列运用。

集团化办园模式下城乡融合管理初探

天台县机关幼儿园创办于1983年,2014年8月成立幼教集团。现共有六个园区,其中四个城区园,两个乡村园。龙溪乡中心幼儿园和三州乡中心幼儿园这两个乡村园与机关幼教集团实行“两块牌子一套班子”的管理模式,日常保教管理由集团内的一所城区园负责。

仪式感,给孩子更多的年味

让孩子了解“年”的内涵和过年仪式 俗话说,“百节年为首”。春节俗称“年节”,起源于原始社会的“腊祭”,意在庆贺新年。中国人过春节至少有4000年的历史。在民间,传统意义上的春节从腊月的腊祭或腊月二十三、腊月二十四的祭灶,一直到正月十九。至汉武帝初年,定下夏历(农历)正月初一为新年,到正月十五(上元节)新年才算结束。春节期间,人们要举行各种庆祝活动,尽可能地回到家里和亲人团聚,亲朋好友之间要走访拜年,表达对新一年生活的祝福。应该说,春节是中华民族最隆重的传统佳节,同时也是中国人情感得以释放、心理诉求得以满足的重要载体。