浅谈小学语文课堂的导语设计

好的语文课导语应融知识性、思想性、艺术性、趣味性于一体,集智慧美、情感美、人格美、悬念美为一身,别具匠心、引人入胜的新课导入,不仅是一堂课的起步环节,更是吸引学生眼球,开启学生心扉,诱发学生学习动机的敲门砖和金钥匙。

谈小学语文导学案教学

主要是研究小学语文导学案在教学中的作用,导学案实施后,全面提升了语文教学质量,提升学生学习语文的能力。本文分别从语文导学案体现了教学的"双主体性",调动了学生学习的积极性,有利于学习型团队的建设,对师生双方提出了新的挑战等方面进行论述。

浅析小学数学活动经验的积累

小学语文教学必须从识字人手，只有积累一定数量的汉字，才有进一步开展别的语文教学活动的能力。但字词教学的高耗低效一直困扰着语文的教学活动。低段学生识字量的不足，影响了其他教学活动的正常发展。传统教学中单调地读，重复地写，机械地识记，让学生不堪重负。如果采用多途径的识字方法，激发他们的兴趣，并以多方式的巩固方法做坚强的后盾，那么，小学低年级语文的识字教学将事半功倍了。

注重小结设计 提升课堂效率

在日常听课的过程中,我们常常会见到这样的情况：教师的导入扣人心弦,合作学习热烈有序,问题探究深入浅出,而临近下课却因为时间的关系草草收场,或是来不及进行课堂小结,或是由教师的几句话一带而过,或是让学生说一说＂这节课你学会了什么？有什么新的收获？还有什么问题？＂等套话,形式也大多千篇一律,总让我们感到不够精彩。那么,究竟什么样的课堂小结能称其为＂精彩＂？如何精心设计出精彩的课堂小结来提高课堂教学的效率呢？

让提问语打开学生思维的大门

在语文课堂教学过程中,应设置科学而又艺术的课堂提问语,打开学生的思维大门。本文从设置悬念、反答为问、开放提问、运用比较等方面设置课堂提问,让提问成为课堂的心脏。

熏陶感染 潜移默化 培养学生人文素养

《语文课程标准》在教学建议中提出：“培养学生高尚的道德情趣和健康的审美晴趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当做外在附加的任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”显然，这段话在指出培育人文素质是语文教学的重要内容的同时，

通往奶奶家的五彩小路

通往奶奶家的小路是五彩的，不信？那就看看吧!春天，我行走在小路上，小路的两旁，桃树开花了，红得像天边最美的云霞；梨花开了，白得就像冬天最洁白的雪花；石榴花也开了，她穿了一件红彤彤的春装，羞羞答答地露出了脸……春天是彩色的。

未来的机器人

据说2082年是世界末日，我们如何才能拯救地球？我们可以做一架时空穿梭机，回到古代去，等灾难过去了，再回来重建家园，人们可以做几十个机器人，来把垃圾清除掉。