物体平衡问题的解题方略

物体平衡是一种重要的物理模型,其实质是力的平衡.研究对象的选取与变换、力的等效处理、平衡力之间的制约关系是我们在解决物体平衡问题时进行解题决策的三个基本着眼点.

凸显地理特色的高中天文拓展课程实践

高中地理学科是高中必修学科之一,其对学生的思维能力、空间想象能力有较高的要求。高中地理学科除了能够增强学生对地理、区域、地域等的认识,也能够激发学生研究天文地理的兴趣。就高中地理学科而言,高一地理中的第一章便有对天文知识的简单描述,此章节的设计目的在于激发学生的对天文地理的探索欲望。

例谈高中地理核心素养中学生实践能力

传统的高中地理课程以理论讲授为主,地理课程多具有形式单一,抽象性等特点忽视了学生实践素养的培育。地理实践能力需要长时间培养相应的以及教学资源的跟进,所以现今的课程体现出实践难的特征。本文以湘教版高中地理必修一为例,探究高中地理核心素养中学生实践能力的养成。关键词:

爬上巨人的肩膀 例谈上好课的第一步——理解教材

牛顿有句名言:"我之所以能取得这微不足道的成绩,是因为我站在巨人的肩膀上."作为一名高中数学教师,我认为理解教材是上好课的第一步.我省普通高级中学所选用的数学教材为人教A版,这套教材凝聚了诸多专家、学者和一线名师的心血和期望,蕴含了他们对高中数学教育、教学的理解和认知.如果把这些专家、学者和一线名师比作巨人的话,我希望我们能爬上巨人的肩膀。

物理图像应用的八大要义

图像是描述物理规律的重要手段,特别是一些用文字、公式很难表达清楚的物理规律,可以用图像直观、简明的表达出来.图像可以包含有关物理现象的许多信息,反映丰富的物理内涵;利用图像分析物理问题的方法有着广泛的应用.在近年物理高考中,图像题有较大的比重,且题型多样,有关图像试题的设计意图,明显由"注重对状态的分析"转化为"注重对过程的理解和处理".关于如何从图像上获取信息,有效地利用图像解决物理问题,一般地说要把握好以下几个方面.

先学后教是教学之精髓

大凡文章的开篇,往往反映文章的主旨、基调与作者的思想情感。论语开篇写道：＂学而时习之,不亦说乎？有朋自远方来,不亦乐乎？人不知而不愠,不亦君子乎？＂孔子的这些文字中所蕴含的古老的教育与人生智慧,对当下的教育生活仍然有参考的价值,其中反映的关于＂学教生活＂的深刻内涵也能给我们许多有益的启示。

机械波的特征分析与应用

机械波是中学物理的重要内容，也常常是令学习者困惑的内容．由于中学物理中对波的描述和处理是定性和半定量化的，解决波动问题时，更多的要借助于波动的特征和波动图象．因此在学习中要建立全面而准确的波动过程的物理图景、充分认识和理解波动的特征．

简谐运动模型的建立与拓展

高中物理对简谐运动的描述是半定量化的,而回复力的来源与特点、简谐运动的周期性和对称性特征、运用振动图象分析简谐运动物理量的变化规律等,是简谐运动学习与考查的基本内容.

让物理教学多一点人文关怀

在新的形势下，物理教学需要新的视角和更为广阔的物理教学观，如果停留在知识的传授、习题的讲评和技能的训练上是远远不够的。要树立“以人为本”的教学理念，必须从内容的选取到教学方式的运用上，体贴、关怀学生的身心感受，也就是在物理教学时，要展现物理内在的美，关心物理学与科技动态、社会发展的密切关系。物理学是人类智慧的结晶，物理教育的许多功能，特别是丰富的人文因素，使物理教育既充满智慧和理性，又充满人文的关怀。

高中化学实验教学中应注意的若干问题分析

在高中化学教学中,实验是重要的组成部分,加强高中化学教学中的实验教学,对于帮助学生理解教材内容,形成完整的知识体系以及提高学生的动手能力、实验能力具有非常重要的作用。从苏教版高中化学教材的内容安排来看,化学实验也是重要的组成部分,但是,在高中化学实验教学中还存在着一些亟待解决的问题,本文就高中化学实验教学中应该注意的若干问题进行简要的阐述。

拓展思维,简洁直观——例谈向量法在高中数学解题中的妙用

向量作为一种新型的解题工具，在众多数学问题中有十分广泛的应用．除了在空间立体几何中的广泛应用外，笔者也发现在解析几何、不等式、代数中，也能找到它的影子．向量法解题具有应用方便、简洁直观的特点，能很大程度上降低运算能力要求、开阔思维、拓展思路，教师在平时训练时，若能着重引导学生用向量法解决类似于上述提到的相关问题，则能轻松解决．现结合例子，就如何妙用向量法解决相关问题，谈谈笔者的见解．

巧用模型 提高高中生物核心概念教学有效性

生物学核心概念是整个概念体系的核心,为了培养学生理解问题、解决问题和探究问题的能力,必须要提高核心概念的教学有效性。结合教学实际,运用物理模型、概念图模型和数学模型来提高生物核心概念的教学有效性。

高中文言文教学中三种实用的教学方法

传统的文言文教学以诵读、串讲、提问为主,随着教学实际的发展,这些方法已不能完全满足课堂教学的需要,因此探索一些新的教学方法,以激发学生学习文言文的兴趣,提高文言文教学的有效性就成了需要解决的问题。结合教学经验,总结出游戏教学法、竞赛教学法、情境教学法三种实用的文言文教学方法。

数学课堂教学中有效提问的策略

数学课堂教学中，自然而合理地提出问题、解决问题、拓展问题，对于巩固学生知识、启发学生思维、开发学生潜能、培养学生素质等都有着重要的作用．结合多年来的教学实践，笔者认为：有效的课堂“提问”，不仅能引发学生积极思考、增进师生情感、活跃课堂气氛和激活学生的学习潜能；还可以促进学生思维的敏捷性、灵活性、全面性、严谨性和创造性的全面发展．本文将如何提问以促成数学课堂的有效教学，谈谈个人的一些看法．

以“问”促成数学课堂的有效教学

学贵有问，学生学习数学解题、发展数学能力时，要经历“简单模仿、变式练习、自发领悟、自觉分析”阶段．要让学生学会思考，逐步向“自觉分析”的层面迈进，教师存教学中的一个有效教学策略就是“提问”．恰当的运用“问”，

减数分裂软磁铁模型的制作及应用

模型制作是高中生物教学中培养学生思维能力、想象能力、动手能力及创新能力的重要途径，也是高中生物学科知识的重点。减数分裂是高中生物教学的重点和难点，介绍制作“减数分裂”软磁铁模型的方法及在教学中的应用，供同行参考。

启发式教学方法在高中生物教学中的应用

高中生物教师应用启发式教学方法对学生进行教学,能够对学生求知欲进行激发,并且使学生能够对教师讲授的内容进行更多的思考,对学生个性发展方面具有一定的积极影响.本文对启发式教学方法在高中生物教学中的应用进行分析,对启发式教学方法的应用原则进行阐述,希望为高中生物教学工作的开展提供一定可供参考的建议.

激励作文 挖掘潜力——“激励法”在作文教学中的运用

中学作文教学一直存在教师难教、学生难学的现象。教师作文批改的强大工作量与学生的收获甚少形成鲜明反差。作为高考重头戏的作文由此一直受到学生的冷落、教师的回避,此现象令人担忧。提出作文教学的"激励法",希望能给当前的中学作文教学注入一剂鲜活的力量,能对当前新课标下的语文教学献一点儿微薄的力量。