从新任教师抓起,筑牢师德根基——以南京市天妃宫小学创新实践为例

师德建设是教育事业中的关键环节,对于学生的成长和教育质量的提升具有重要意义。文章以南京市天妃宫小学的创新实践为切入点,深入探讨从新任教师抓起,筑牢师德根基的重要性、实践举措以及取得的成效,旨在为其他学校和教育机构提供有益的借鉴和启示。

厚生为本 日新为道——关于天妃宫小学办学理念的思考

学校教育的发展是伴随着社会发展互动的。在社会多元化的今天，一个组织要生存和发展，就必须成为自主发展的主体，主动去适应环境的变化，自主进行理性的转型变革，追求和创造适合自己发展的空间和途径。学校作为培养人才的教育组织，要实现特色化的发展，

小学英语单元整体教学的实施策略探究——以译林版英语五年级上册Unit 1 Goldilocks and the three bears的教学为例

“单元整体教学”强调教师对教材知识内容进行深度整合,同时体现出课堂教学的层次性,这有助于实现学习任务的精简化与高效化,达到“减负提质”的教学目标。小学英语单元整体教学应当突出以学生为本的理念,合理设置教学内容,促进学生思维和能力的发展。

借助问题链开展小学信息科技学科教学实践探究

本文主要分析了问题链的概念、特点和优势,研究了借助问题链开展小学信息科技学科教学的实践策略,探讨了问题链在小学信息科技学科教学中的发展趋势,旨在为基于问题链的小学信息科技学科教学实践活动的高效推进奠定坚实基础。

情景交际教学在小学英语课堂中的应用研究

情景交际教学是一种以真实情境为基础,培养学生语言交际能力的有效方法。文章首先介绍了情景交际理论的核心概念,包括情景、语境和交际意图等要素;接着提出了在小学英语课堂中应用情景交际教学的原则与理念,强调创造与学生生活相关的情境,需要利用真实素材和情景模拟,以及鼓励角色扮演与情境交流;随后详细阐述了如何设计有挑战性的任务,以激发学生的学习兴趣和动力,培养他们的综合素质;最后通过举例展示了如何将这些策略融入实际教学中,为小学英语课堂带来更丰富的教学体验。

新课标下信息科技创新能力的培养探索

随着信息科技的飞速发展,学生创新能力的培养显得尤为重要。文章探索了新课标下如何通过信息科技教学来培养学生的创新能力:首先聚焦于知识模块,分析如何通过数据模型、算法以及网络技术挖掘培养创新能力的关键元素;其次探讨动手操作、学科整合和项目研究作为拓展培养创新能力途径的可能性;最后提出指向核心素养的教学策略,包括情境法、任务法和实践法,以此丰富并实现学生创新能力的培养。

关注细节 成就精彩——论小学英语教学中有效策略的运用

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。

浅谈小学数学教学中学生提问能力的培养

数学是一门基础学科。教师在平时的数学教学过程中应注重让学生提出问题并进行假设,根据多元化的探求方式来寻找数学问题的解决方法。本文针对小学数学教学中学生提问能力的培养展开研究与讨论,并提出具体的解决措施,希望对小学数学教学工作的开展有一定的促进作用。

创设多种情境 增效体育教学——小学体育课情境创设的策略例谈

在大力提倡素质教育的今天,体育教学必须改进陈旧的教学方法,努力创设适应学生生理、心理需要,生动有趣的教学情境。

小学英语词汇教学

单词是英语学习的基石，单词就好比房子的地基，地基打的牢，房子才有可能盖的又高又牢靠。因此教师在教学过程中可通过采用恰当的方法，正确的引导学生，提高他们的学习兴趣，并在他们成功的记忆了单词的体验过程中，产生更强大的学习动力，从而达到帮助提高英语单词记忆的目的。

小学数学学习中培养学生观察能力的对策探究

近些年，人们对教育的关注度越来越高，人们对教育质量的要求越来越高，同时，人们也开始关心教育的目标。随着新课改和素质教育的推进，小学数学教学中已经突出了学生的主体地位，已经开始实现三维化的教学目标。观察能力作为学生基础知识和技能的延伸，对学生的全面发展有着一定的影响，在数学中如何激发学生的观察意识，提高他们的观察能力呢？本文中，笔者就结合自身多年的教学经验提出了一些对策，希望能对学生观察力的提高起到一定的积极作用。

“活”得精彩:创设灵动高效的小学英语课堂

要灵活运用教材。教师首先要做教材的驾驭者，善于对教材内容创造性地进行二度加工。“用教科书教，而不是教教科书”，必须建基于理解小学英语课程实施的基本理念、熟读和内化教材教学内容与要求、了解学生的原有认知水平以及接受新知的兴趣与可能上。教材、教参虽然重要，但如何抓住学生的兴奋点，如何学得更有效才是最重要的。

提高小学数学课堂提问有效性刍议

课堂提问是一种有效的教学组织形式，它是联系教师、学生和教材的纽带，是激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、引导学生解决问题、检验学生学习效果的有效手段。它不仅是重要的教学手段。更是一种精彩的教学艺术．设计得法，应用得当，对激发学生的学习动机，开拓学生的学习思路，发掘学生的学习潜能，培养学生分析、解决问题的能力及创新精神，提高课堂教学的有效性都有积极的作用。

爱上阅读从导读开始——例谈小学课外阅读导读课的基本模式

课外导读课,是一种新型的阅读教学模式,所谓＂导读课＂,简言之,即指导阅读的课。对小学生课外阅读进行导读,这是课改以来的一大亮点。导读课的目的主要有两点：一是激发学生阅读兴趣,二是传授学生阅读方法。根据这样的目标,可以确定导读课的内容与框架即基本模式：了解大概内容,形成初步印象;选读精彩部分,体验阅读乐趣;传授阅读方法,提出阅读建议;介绍相关信息,激发阅读兴趣等。

浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

小学语文作为一门基础学科,可以提高学生的语言表达能力、交流能力。课外阅读对于学生作文能力的提高有非常重要的作用,此外,也能培养学生的语感。课外阅读在提升学生眼界、素质方面很有帮助,也可以提高他们的写作能力。本文将对课外阅读在小学语文作文教学中的重要性进行讨论,以期提高学生的写作能力。

趣化体育教学 增效“技志同育”——小学耐久跑“技能”与“意志力”同培养的教学案例

体育与健身学科对学生能力的评价,应在充分考虑其个性差异的同时更突出对学生活动过程中诸如参与热情、活动态度、能力表现等各方面的综合性评价。

“牵着走”不如“自己走”——小学语文阅读教学中背景资料运用的让学对策

背景资料是与文本密切相关的，为解读文本、感知人物、把握中心、理解主题等方面提供辅佐的重要材料。它既包括教材中已有的课前提示、课后补白、页下注释及读本材料，又包括需要从课外扩充引征的材料，如作者介绍、写作目的、创作背景、作品评价等。在小学语文阅读教学的各个环节中，培养学生具备搜集、处理、运用背景资料解读文本、感知人物、把握中心、理解主题等方面的能力，能够提升语文阅读教学质量，促进学生的语文综合素养得到全面发展并为其终生学习奠定基础。

对症下药,实现小学作文有效教学

写作教学是语文教学的重点和难点。如何有效开展作文教学，帮助学生掌握作文能力与写作技巧，是每一位语文教师所面临的问题。作文教学自身的难度、教师教学方法策略、学生自身因素等都对作文教学产生影响。因此，实现小学作文的有效教学，应对这些原因以及问题进行具体分析，并探讨有效的教学策略。

基于问题导向学习的小学Scratch教学——以《飞行特训》一课为例

中国教育技术协会信息技术教育专业委员会编写的《基础教育信息技术课程标准（2012版）》指出：学生应当通过算法与程序设计模块的学习,借助积木式程序设计语言,理解生活中的算法问题;能设计算法并通过拖拽图标方式编写程序解决生活中的简单问题.＂解决问题＂已明确成为信息技术课程价值的一种体现.

加强动手实践促进主动探索——指导小学低年级学生用好数学学具的策略探微

学具是另一种形态的教材,是一种比课本更直接,可操作,可实验的学习材料,学具的使用可较好的体现新课标“生活中的数学”“做数学”应用实践的基本理念。但是在平时的日常教学中,学具使用存在一些不合适的地方,比如,只重操作忽略本质;忽视老师的指导等行为;作为教师我们要精心选择学具,恰当地选择使用学具的时机,并且适当的给予指导。