低年级课堂教学“动”“静”转换研究

近年来,随着我国教育事业的不断发展,农村小学教育教学的管理办法与教学模式也有一定的变化。农村小学教育作为学生的启蒙教育,它的重要性不言而喻。但就当前的农村小学教育现状情况来看,农村小学教育在教学管理方面还存在一些问题,亟待解决。本文针对农村小学教育现阶段课堂教学动静转换,进行相关的探讨与分析,并且提出一些有效的改进建议,以期帮助农村小学教学更好地发展,同时学生的综合素质能力也能够得到提升。

小学语文古诗词插画辅助释义的策略分析

在素质教育以及课程改革的影响之下,小学语文教学不再仅仅局限于教学生学习最基础的理论知识,同时也十分重视提高学生核心素养。在小学古诗词鉴赏的教学中积极的采用插图辅助释义教学,可以有效的对学生的综合能力进行培养,鼓励学生进行创新,有助于激发学生提高自身综合素质,丰富自身知识储备。本文针对小学语文教学现状进行分析,探讨如何利用插图辅助释义的方法进行小学语文古诗词的教学。

农村小学低年级说话训练“三学”

小学低年级说话、写话训练是作文起步教学的主要途径。本文从学说一个词、学说一个词组、学说一个句子三个方面入手，论述了引导农村低年级学生进行说话训练，有效指导学生说话，发展学生的语言表达能力，为将来进行写作训练打下基础。

探究小学低年级语文亲子阅读指导方法的实践措施

随着语文新课程标准的不断深化改革,再次强调了学生阅读的重要性,因此教师在小学语文阅读教学的过程中需要培养学生的阅读习惯,让学生适应当前社会的发展。本文主要根据当前小学低年级语文亲子阅读的现状,提出相应的解决策略。