新课改背景下初中数学教学的有效提问

在初中数学教学中,课堂提问环节十分重要,能够让教师及时了解学生对数学知识的学习情况与掌握程度,从而发现问题,找出缺陷,以便能够改变教学策略或方法。但是在新课改背景下,初中数学教学的有效提问还存在部分不足,本文主要针对新课改背景下初中数学教学的有效提问作重点分析,并且制定部分有效的策略。

让学生拥有“三心”

四川省成都市天府新区新兴中学地处农村,留守学生比较多,加上本地区家长整体文化素质较低,对子女的教育缺乏有效的办法,留守学生的教育问题就成了学校管理者必须面对的问题。这些学生中,有相当一部分不懂得基本的社会规则,无视学校的校规、校纪,不懂得基本的底线;对身边的人和事缺乏宽容、理解与同情之心;对自己的父母、老师缺乏感恩之心。同时,学校教师教育理念陈旧,管理能力有待提高。鉴于此。

新课程背景下初中数学应用题教学的策略分析

在新课程教育改革的背景下,对初中数学教学提出了比较高的要求。教师要对教学手段进行优化。同时,教师在实际开展初中数学教学的过程中,应该把关注点放在应用题的教学上。在应用题教学中,教师应该对教学策略进行优化,让学生解决问题和分析问题的能力得到更好的提升。结合当前初中数学应用题教学中存在的问题,教师要为学生提供完善的学习空间,最终为展现出高质量的教学氛围奠定坚实的基础。

新课程背景下提高初中生物实验教学有效性的策略探析

新课程发生改革之后,教育部门对各个阶段的课程教学都提出了新的要求,要求老师们要在新课程背景下,提高课程教学的有效性。作为初中阶段学习的重要课程之一,生物课程不仅仅包括理论知识的学习,更要加强对学生们实验操作技能的培养。生物与我们的实际生活密切相关,只有展开生物实验,才能够加深学生们的学习记忆,发挥教学价值。因此,在本文中,笔者基于新课程背景的教学理念,对提高初中生物实验教学有效性的策略展开研究。

感悟“对应”把握本质,理解函数

函数概念教学是数学教育中的重点,但同时也是数学教学中的难点,许多学生在学习过程中,无法理解函数的概念,不能体会函数的本质。基于此,本文以“感悟”为主题,首先阐述了基于新课改的函数教学设计立意,然后整合“新课改”中的内容,粗浅介绍了几点教学对策,以期为广大教学工作者提供有价值的参考。

转变数学教学方式策略的心得

我们把生命化教育首先看成是人与人的关系的教育,所以首先要建立的是人与人之间的关系,而不是教学的关系,更不是知识传授、学习与灌输的关系.虽然课程大纲提供了一个标准,但是回到现实课堂的时候,我们就要回到学生真实的发展状态上来,真实的发展状态是我们教学的立足点.而基于核心素养的课程建设,笔者就从教学方法、教学手段、教学评价等方面进行了一些改革.