让“无废”成为一种生活方式——四川天府新区永兴幼儿园“无废学校”建设纪实

四川天府新区永兴幼儿园始建于1956年,于1992年建制,是一所拥有60余年办园历史的公办幼儿园和成都市一级幼儿园。幼儿园坚持“亲近自然,回归生活”的办园理念,通过创设丰富的教育环境,将游戏和生活的自主权交还给幼儿,以创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念为引领,重视“无废校园”的建设与发展。

浅谈幼儿园大班值日生活动

当今社会由于幼儿的父母较忙,大部分家庭都是隔代教育,导致了幼儿饭来张口、衣来伸手的习惯,很多自己的事情都不会自己去做,并且由于隔代教育的溺爱,导致了幼儿自我意识太过强烈,在面对集体时,不知道如何去谦让,也不知道如何去与同伴和谐相处.所以,在幼儿进入大班开始,我便在班级中进行了值日生的工作活动.

浅谈幼儿园绘本教学创意

绘本教学, 已经融入到学前教育活动中, 但是如何开展好绘本教学, 是千篇一律的绘本阅读, 还是富有创造性地为幼儿提供想象的平台, 利用不同的教学手段带领幼儿畅游在不同的故事情节中从而获取阅读兴趣.

浅谈幼儿园陶艺活动开展的有效途径

陶艺活动在幼儿园中开展能提升幼儿各方面能力, 但由于陶艺活动在幼儿园兴起时间较短, 并没有具体相关的幼教教材供教师参考. 所以, 开展的幼儿园陶艺活动内容、 目的不太明确. 我根据自身在组织开展幼儿园陶艺活动的经验进行粗浅的归纳,并借鉴相关书籍, 将自己在幼儿园陶艺活动中开展的经验进行简单的总结, 以更好的提升在幼儿园陶艺活动开展方面的能力.

浅议幼儿园种植活动

幼儿教育是孩子的启蒙教育, 对于幼儿教育来说, 幼儿园设计的课程与活动会很大程度的影响幼儿今后的生长发育,所以幼儿园需要按照幼儿的生长特点不断丰富自身的课程形式与活动内容, 让幼儿在接受教育的阶段有着良好的精神生活.在幼儿园开展种植活动不仅能够培养幼儿的动手能力、 团队合作能力, 还能够从小培养幼儿形成环保的意识, 是幼儿教育的重要内容.以下将结合三至六岁儿童的特点, 分析幼儿园种植活动的教育价值.

玩转幼儿园角色游戏的策略

幼儿园是以游戏为主的学习方式, 幼儿每天都在进行不同的游戏, 幼儿园的游戏中教师会为幼儿提供各种不同的游戏形式, 在开展区域游戏时角色游戏又有很大的比例, 每个班最少要有 3 个角色游戏区, 来满足幼儿的不同需求, 角色游戏对于幼儿来说能锻炼幼儿的语言能力、 社会的适应性、 幼儿之间的合作能力, 所以教师在开展不同的角色游戏时, 要提供不同的、 丰富的材料来供幼儿选择.

关于幼儿园教师队伍建设的调研与思考

作为基础教育重要组成部分的幼儿教育越来越受到了政府与社会的高度重视,幼儿园教育能否健康发展,关键在于能否拥有一支合格的教师队伍。因此,幼儿园各项管理工作中师资队伍的建设是重中之重,是幼儿园提升品牌和提高保教质量的原动力,更是幼儿园发展必须深入研究的永恒性课题。特别是师资薄弱的幼儿园,更要加强幼儿园教师队伍建设,要发挥政府的主导作用,完善管理和用人机制,提升幼儿园教师的社会地位,提高师资待遇,保障长效机制,搭建交流平台,引领教师专业提升,为教师营造和谐的工作环境。

加强幼儿园食堂管理、做好后勤保障

加强幼儿园食堂管理、做好后勤保障,推进膳食管理制度化、流程化、标准化,着力提高管理水平和膳食质量,保证幼儿在园吃好吃饱、吃得安全、吃得健康。基于此,本文主要对幼儿园食堂管理要点进行了综合的分析。

浅谈新规程对幼儿园卫生保健工作的促进

幼儿园日常管理工作离不开幼儿园卫生保健工作的支撑,在幼儿教育不断改革的形势下,随着新《幼儿园工作规程》的颁布和逐渐实施,新规程为幼儿园卫生保健工作充当着保驾护航的作用,推进着幼儿园卫生保健朝着规范化、精细化、健康化方向发展。本文立足于对教育部颁布的新工作规程的解读,新形势下,结合其对幼儿园卫生保健工作提出的新要求,就如何做好幼儿园卫生保健工作提出相应对策措施。

绘本教学提升幼儿的想象力对策研究

绘本教学是幼儿教育中重要的教学模式, 幼儿对于图形的敏感度远大于文本, 同时对幼儿的想象力培养具有促进作用, 可以培养幼儿的思考能力.幼儿在文字的认知能力有限, 通过绘本教学能够更好的开展整体的教学工作, 提升幼儿的学习兴趣,提高阅读兴趣.本文将结合自身教学经验, 对幼儿采用绘本教学过程中想象力的培养进行分析, 结合相关案例介绍幼儿想象力培养方法.

浅谈利用本土优势创设幼儿主题环境

创设良好的环境能激发幼儿的积极主动地学习,能让孩子在这样自主的学习中感受到学习的乐趣与快乐.而"主题活动"作为一种新的学习方式走进了幼儿园,在"主题环境"的教育下,主题活动对幼儿的影响也日益明显,幼儿在这些主题活动中相互学习,相互获得经验.孩子们从小生活的这片土地,这片土地上的一草一木更是幼儿教育不可或缺的自然资源.

初探种植实践活动促进幼儿能力发展的影响

一、创设种植环境,激发探索欲望 《纲要》中指出幼儿园要为幼儿提供丰富的、健康的教育环境,满足幼儿的不同发展,使他们在探索中感知获得有益发展的经验.我园位于农村幼儿园,有了得天独厚的条件,为幼儿开设了,种植探索区域,孩子们在种植地里可以进行各种不同的种植活动.水稻,是我们常见的植物,每天我们吃的米饭,就是水稻生成的,那么水稻是怎么生长的呢?大二班的小朋友对此产生了疑问.教师根据幼儿的疑问展开思考:水稻种植所需要的环境是水田,幼儿园种植地可以成为培育水稻的水田吗?我们知道水田的要求挺高的不管是对于水的来源以及对田地的土壤要求.在思考过后师幼一起查阅资料和向种植经验者咨询,共同在种植地 利用所有的资源创设了一块"水田"为幼儿的探索打下基础.

浅谈在幼儿美术活动中培养幼儿的情感

情感的表达本来是比较含蓄的, 情感是存在于我们的内在心理和精神面上的, 美术情感不像美术技能一样可以直接从画面上表现出来, 也不像情绪一样可以直接宣泄出来, 美术情感有的只是不断的升华我们的精神思想和壮阔我们的内心世界, 让我们有一颗健康、 强大、 富有感情的心灵.

初探幼儿语言表达与倾听能力发展策略

《3—6岁儿童学习与发展指南》语言领域中明确指出:倾听是幼儿感知语言的行为表现,也是重要的理解语言的途径.表达是幼儿以一定内容、形式及运用方式进行交流的行为,是幼儿园语言学习与发展的主要表现之一.

浅谈区域活动中中班幼儿规则意识的培养

幼儿在区域活动中是否遵守活动规则对活动的质量起重要作用.培养幼儿规则意识,是区域活动顺利开展的基础.研究者分别观察了幼儿在区域活动前、中、后的表现,对其在规则意识方面存在的问题进行了概括整理,并分析影响因素,最后从规则本身、幼儿以及教师的角度提出建议.

浅谈在学前教育中家园共育的重要性

在当今的学前教育中,要想促进学前教育更有效地开展则需要各方面资源的有效配合,目前的学前教育的教学体制在不断地改进,也体现了家长参与教育的重要性,并且越来越多的学前教育工作者也意识到家园共育的重要性.

浅谈在学前教育中家园共育的重要性

在当今的学前教育中,要想促进学前教育更有效地开展则需要各方面资源的有效配合,目前的学前教育的教学体制在不断地改进,也体现了家长参与教育的重要性,并且越来越多的学前教育工作者也意识到家园共育的重要性.

E时代的家园共育

随着网络时代的发展, 老师和家长的联系日益密切, 家园共育的需求也大大提高.如何巧妙地处理好家庭教育和校园教育的矛盾以及如何科学的利用好家庭教育和校园教育, 使二者达到 ‘一加一大于二’ 的境界, 从而促进幼儿教育的发展, 提升学生的整体素质, 成为了幼儿教师一个巨大的难题.家园共育是 E时代给老师的机遇, 但同时更是一个巨大的挑战.本文主要围绕家园共育的重要性, 如何实现家园共育以及如何利用互联网发展家园共育这三个方面进行阐述.

宝宝餐厅变形记

《幼儿园教育指导纲要》 中指出： 幼儿园的教育要 “以游戏为基本活动, 寓教育与各项活动之中” .从中可以看出幼儿的各种能力是在游戏中获取的, 因此游戏的质量将会影响幼儿的发展.

变单向衔接为双向衔接

“幼小衔接”指幼儿园和小学两个相邻的教育阶段之间的互相连接.“幼小衔接”实质上是学校、家庭、社区帮助幼儿在生活常规、学习品质、社会交往、心理建设等方面进行衔接.幼儿园,要怎样科学、有效地开展幼小衔接工作呢？