群文阅读在小学语文中高段教学中的应用

相对于单篇阅读,群文阅读是一种全新的阅读形式。教师根据所学内容明确主题,组织阅读材料,指导学生掌握阅读方法,通过对比帮助他们实现快速、深入地理解全文,然后再开展细节学习,提高教学效率,培养学生的阅读能力,给他们带来更多的阅读乐趣。在小学语文阅读教学中,群文阅读能够发挥出巨大的作用,推动小学语文阅读教学的创新发展,满足学生的成长需求。

创造性整合 迁移性整合 技术性整合

语文是学习其他学科的基础,更是记载历史发展的重要载体,是人们表达内心情感的重要工具,同时也是接收知识的重要窗口。因此语文学科对于小学、初中、高中乃至今后人生的各个阶段都有着非常重要的意义。虽然从牙牙学语开始,学生就在接触语文,但是想要深入理解和运用其知识,依然需要借助不同手段和策略。考虑到语文与其他学科本身有许多交叉的内容,本文在探究跨学科整合理念的指导下,将小学科学与语文进行整合,为小学生的快乐高效学习带来新的模式。

小学语文阅读教学的实践和创新

阅读是表达情感的最好方式,语文教学是让学生在体味文章内涵的基础上,通过持久不懈的阅读领会文章真谛,加强对文章意境的整体把握。本文以小学语文阅读的基本内涵为切入点,分析阅读在语文教育中独特的作用,延伸至如何教学才能更有效地发挥阅读的作用,在教学实践中重构教学策略,实施创新性教学。

浅谈小学语文教学中传统文化教育的渗透

《义务教育阶段语文课程标准》中明确指出,语文教学活动在实施过程中要致力于培养学生语言文字运用能力,不断提高其综合素养。我国传统文化源远流长、博大精深,是民族智慧的结晶。加强传统文化教育不仅能有效弘扬与传承我国优秀传统文化,还能有效提高学生的民族文化认同感,促进民族凝聚力与创造力的提升。因此,在小学语文教学过程中,要做好传统文化教育的渗透。

以故事为主题的小学英语教学方法的应用

新课改实施以后,各种传统教学方法已经不适用于当前的英语课堂教学,应用以故事为主题的小学英语教学方法更加符合小学生对英语教学的个性化需求和学习特点。笔者针对应用以故事为主题的小学英语教学方法的意义进行分析,并提出应用以故事为主题教学方法的有效策略,希望对小学英语教学的高效开展有所帮助。

小学语文“读写结合”高效课堂的构建研究

现如今,人民生活水平得到了显著的提升,使得人民对于教育的重视程度一直在加深,特别是小学教育。各个阶段教育的不断改革,使以前对小学语文的教学形式已经不能适应广大的人民群众对教育发展的要求。高效课堂成为社会对人才需求增加下所诞生的新要求。而作为语文基本的两个技能,读和写的结合就是高效课堂的主要要求。本文将围绕上述背景,简要地谈谈小学语文“读写结合”高效课堂的构建研究。

小学语文单元教学整合的分析与应用

随着基础教育课程改革工作深入,许多小学教师开始尝试突破传统小学语文教学模式,采用多种教学方式提高教学质量,而单元整合已经成为一种有效的教学方式。所谓单元教学整合,就是把小学语文教材中各个单元的教学内容进行有机整合,打破以往单一的语文教学模式,从而极大地提高语文课堂教学质量,让学生的学习效率得到极大提升,促进学生对语文知识进行深入探究。文章结合小学语文教学,进一步研究小学语文单元整合教学价值,并结合语文单元整合教学原则,进一步分析小学语文单元整合教学应用策略,希望为语文教育人员带来有益参考建议。

浅析小学语文阅读教学与学生写作能力的培养

语文阅读是所有学科的基础。只有具备较强的阅读能力,才能更好地吸收各学科知识,提高学习能力。因此,语文教师的阅读教学将面临巨大的挑战。通过这种调整,语文教师应注重提高阅读教学策略,注重提高学生的阅读能力.在小学阶段的语文教学过程中,教师通过课程的讲解,将阅读和写作两个语文核心部分科学地结合起来,可以让学生激发学习的兴趣,从而更好地学习写作和阅读。

浅谈小学数学教学中渗透和谐美的探究

在数学这门基础性的学科中,教师应注意和学生建设一个和谐化的课堂模式,让学生在学习的过程中,拥有更多的主动性,增强学生和教师之间的关系密切程度,优化小学数学的整体教学氛围,将数学课堂教学的效率发挥到最大化。

小学语文教学中写作与阅读的整合教学

在小学语文教学中,写作与阅读是极为重要的两个方面。阅读是汲取知识的过程,写作则是释放知识的过程,二者相辅相成,缺一不可。写作与阅读是小学语文教学中不可缺少的重要组成部分,所以教师应科学地制定整合教学模式,增强学生的写作与阅读能力。本文主要分析了写作与阅读的整合教学出发点与现状,对写作与阅读在整合教学中存在的问题进行研究,并有针对性地提出解决策略,希望能为小学语文教师开展写作与阅读整合教学提供一定的支持与帮助。

渗透数学思想,感悟数学之美

在新课程改革的大背景下,传统的教学理念被打破,小学数学迎来了新的发展机遇,将培养学生的核心素养、发展学生的数学综合能力作为教书育人的终极目标。作为小学数学教师,我们不仅要让学生能做题、做对题,还要引导学生用数学的眼光发现问题,用数学的思维分析并解决问题,再用数学的语言进行表达,让教学内容真正内化成为学生的实际经验。基于此,在教学过程中向学生渗透数学思想就显得重要且必要。

对学生语文读写能力的培养

语言是重要的沟通工具,小学语文学科教学有助于提升和发展学生基础语言能力,促进学生文学素养及良好学习习惯的养成。随着新课改的有序推进,尤其在“双减”政策及新课标导向下,小学语文整体教学效果有了明显提升。将科学信息化技术引入课堂,开展多元化教学,对于小学生阅读和写作能力的培养尤为重要。本文针对学生语文读写能力培养的相关教学策略进行浅要分析与探究。

语文教学中培养学生经典阅读能力的策略

新课程背景下,国家越来越重视学生的经典阅读教育,致力于让学生爱上经典阅读,提高学生的阅读能力和整体素质。教育部2019年 3月印发了《加强和改进中小学中华优秀传统文化教育工作方案》,为教师教学提出了更多的方向和要求。通过阅读经典,可以让学生的思维更加开阔,让他们在阅读中积累到更多的文学素材,拓宽他们的视野。通过阅读经典,还可以让学生领略中华文化的精髓,提升学生的文化素养,提高他们的文化自信,进而将中华优秀传统文化继承下去,确保我国优秀文化的源远流长。

如何塑造英雄人物——浅析《西游记》中的英雄情怀

英雄情怀是文学作品中的永恒主题,一直以来都吸引着古今中外的读者深入探索,尤其是经典文学作品中所描绘的英雄人物形象。我们应引导学生了解英雄人物的品质、使命与情感,以及指导他们将塑造英雄的方法应用于自己的创作中去。

语文课堂如何落实语文核心素养

语文核心素养的提出,吹皱了语文课堂的一池春水。它擂响了素质教育的新的战鼓,必定奏响一曲新的凯歌。因循守旧、故步自封,只会走衰败的老路;创新守正、锐意进取,才能适应“为党育人”“为国育才”的新时代战略需求。

农村留守儿童教育中存在的问题和对策

随着城市化进程的不断加快,越来越多的农村劳动力流入城市,为城市建设添砖加瓦,但是这些农村劳动力的子女被留在家中,进而形成了农村留守儿童这样一个特殊的群体。农村留守儿童的教育中存在着代沟问题、情感教育缺失问题、缺乏学习指导问题以及留守儿童的德育教育问题。

聚焦教学改革 提升小班内涵———小班化数学教学实践分析

伴随我国教育事业迅猛发展,传统大班教学模式已无法满足农村地区学生顺应现代教育发展的趋势。在农村地区,大班化教学模式理应被时代淘汰。 本文就立足新一轮课程改革背景,进一步分析农村地区小学数学教学实施小班化教学模式的优势,并提出了几点完善小学数学小班化教学的策略,希望能切实提高小学数学小班化教学有效性。

核心素养背景下语文教学策略的思考

语文学科是学生学习其他学科的基础,教师要积极探索有效的教学策略,提高学生的语文素养,促进学生综合能力的发展。想要培养学生的语文核心素养,教师就应转变观念,重视语文知识和语言积累,以学生为主体,重视语言技能的培养,注重监督指导,培养学生良好的学习习惯,以课文为载体,培养学生的文化素养。

“双减”背景下提高小学语文课堂教学效率的策略

双减政策推动了小学语文教学改革,教师需要优化课堂内容、革新教学方式和提高信息化水平。小学语文教育应注重培养学生核心素质,促进学生均衡发展。为遵循双减政策,小学语文教师需要合理精简内容,围绕核心素养展开教学活动,减轻学生学业负担和压力,让学生在潜移默化中提高语文核心素养,实现德智双育目标。本文就双减背景下小学语文课堂的导入、课堂教学、作业设计及评价等方面进行简述,就提高语文课堂教学效率的策略进行分析。

自主 灵活 实效——小学数学课堂有效性探究

随着新课改的深入实施,及所倡导的以学生为中心的教学理念,在各大课堂上不断践行,正是这一与传统教学模式不一样的新形式、新理念,使得整个小学数学课堂呈现出了勃勃生机。那么,对于当代的小学生来说,要培养和提高他们的自主学习能力,则需要教师结合教学内容与学生实际灵活运用教学手段,培育愉悦、民主、和谐的教学土壤,守好教学主阵地,打造有效课堂,进一步提高学生思维能力、探究能力等,培育他们的数学素养。