基于英语学科核心素养的高中生英语学习能力现状调查研究——以甘肃省天水市某中学为例

解读学习能力的内涵。以甘肃省天水市某高中237名高一学生和该市三所高中的36名英语教师为研究对象,采用问卷调查的方法,了解高中生对英语的兴趣和学习动机,对英语学习所持的观念、看法,在学习策略使用、学习渠道拓展和学习效率提升三方面的意识和能力,以及教师对高中生英语学习能力的培养现状。提出相应的教学建议,即教师要关注学生的学习兴趣和动机,指导学生开展高效的学习管理,提升教学设计水平。

基于移动学习终端的探究式教学模式研究——以天水市公园小学智慧课堂为例

随着大数据、云计算等技术在教育教学过程中的广泛应用，智能移动学习终端融人到学生的学习过程中，从而产生了一种基于移动学习环境下的教学模式。本文以天水市公园小学智慧课堂为例，论述了在这种教学环境下产生的两种探究式教学模式，并应用这两种模式，结合学科特点和教学内容，指导教师反复教学实践，培养学生探究学习的能力，激发了他们学习的兴趣，提升了课堂教学效果。

基于移动学习终端的探究式教学模式实践与研究——以天水市公园小学智慧课堂为例

以天水市公园小学智慧课堂为例,论述在这种教学环境下产生的两种探究式教学模式,并应用这两种模式,结合学科特点和教学内容,指导教师反复教学实践,培养学生探究学习的能力,激发学习兴趣,增强课堂教学效果。

初中美术教学中学生创新思维培养研究

时代的发展离不开创新，对学生创新思维的培养也已经成为美术教学的主要目标。美术教师在教学过程中应结合现代的教学手法，吸收传统教学模式的优势，从多元化的角度培养学生的创新思维。本文对初中美术教学中学生创新思维培养做了简要探讨。

基于慕课资源的小学科学双师课堂教学策略研究

在教育信息化2.0时代,"网络学习资源如何有效使用并整合到教学活动中去"已然成为教师面临的新课题。在对区域内小学科学教学现状调研的基础上,引入小学科学慕课资源并对其进行二次加工,经过反复实践,将这些资源有效地整合到教学环节中,提炼出两种基于慕课资源的小学科学教学策略,解决了小学科学课专职教师不足、教师素养不高、学生科学探究能力弱等问题。

慕课资源支持下的小学科学教学策略研究

慕课是信息背景下的重要产物之一,慕课资源在小学科学教学中的应用,相比于传统教学手段,可有效提高小学科学教学效率以及激发学生的学习兴趣。

小学语文阅读教学的实践和创新策略研究

小学语文的阅读教学,是小学语文教学当中重要的组成部分。阅读教学来自对字词句等语文基础知识的积累,又需要学生建立起一定的阅读能力、分析能力和理解能力,还需要他们对于日常的生活建立起一定的感悟。同时,阅读教学也直接为写作教学打下基础,甚至在新时期的教学改革方案下,出现了“读写结合”的教学模式。但从现阶段小学语文阅读教学的现状来看,还存在着一些不足之处,需要教师在实践当中不断地采取创新策略。

小学数学解决问题方法多样化的研究

小学数学作为一门基础学科,其最重要的内在组成就是"问题",多样化的解决问题方法有助于学生发展其数学思维,为其他学科的学习打下基础,具有重要的现实意义。

新课程理念下小学语文教学现状与优化建议

新课标改革给我国的教育指出了新的发展方向,但是在小学语文教学中仍然存在教学内容不充实,缺乏对学生语文素养及学习习惯的培养等弊端。因此,要制定科学合理的教学目标;灵活实施恰当教学方法;培养学生良好学习习惯;家校结合引导学生健康发展。

小组合作理论下小学数学教学实践分析

近年来,随着新课改的不断推行与落实,教育理念和教学方法不断发生变化。小学数学是学生学习数学的基础阶段,对学生以后的数学学习影响深远,要提升小学数学的教学效率,优化教学模式是重要手段,而小组合作就是创新教学模式中的一种。文章分析了小组合作学习对于小学数学教学的重要意义,阐述了如何在小组合作理论下开展小学数学教学的有效策略。

浅析儿童文学在小学语文教学中的现状及对策

时代的发展科技的进步让小学教育得到重视,对小学儿童文学的培养在新课标中尤为重要,虽然儿童文学在小学语文教学中的地位得到了教育界及家长的重视,但在实际教学过程中,儿童文学的普及现状还有诸多问题存在,教师自身的儿童文学素养缺失是主要问题之一,这对于儿童文学的发展是很大的阻碍。文章将结合儿童文学发展的现状对其发展提出想法和建议。

解析信息技术整合于中小学学科教学的实效性及其实施途径

随着科学技术的进步,信息技术作为一门新兴技术已经逐渐覆盖各行各业,并在其中产生着重大的作用。信息技术与中小学学科教学的整合已经成为了目前教育界最为广泛关注的话题,它不仅可以改变传统的教学模式,还能够使教学目标和教学方法等发生变革。在这种教育背景下,教师的教学能力、教育水平等都受到了极大的挑战,本文通过分析当前信息技术与学科教学的整合现状,提出建设性建议,以期对中小学教师的教学工作提供帮助。

探究初中体育教学中兴趣教学法的运用

由于教育事业的持续发展进步,很多教育者渐渐对学生综合素质的培养越来越重视,在发展教育中,体育教学以及知识教育都是很重要的部分,体育方面重视起来可以很大程度上提高学生的素质和能力。在本文中,笔者主要针对目前初中体育教学中的一些不足,以及如何更好地运用兴趣教学法提出自己的观点。

拓展训练在体育教学中的应用探讨

目前的体育教学存在教学方法不当、学生学习兴趣不足、学校支持力度不够等问题,这直接导致体育课堂教学效率不高。拓展训练是一种体验式培训方式,教师可将其引入体育教学中,从而提高学生课堂参与感,培养学生体育意识和能力,培养学生团队协作意识,缓解学生学习压力。

小学科学“双师课堂”中双师角色功能定位研究

一、研究背景双师课堂,顾名思义就是指由两位教师同时进行一门学科的教育教学活动。它最初起源于中职教育“学校导师”+“企业导师”;在基础教育领域,可以借助“互联网+教育”途径,通过线上或线下教育视频资源,学科教师与“视频中教师”同时或交替进行学科教学活动。在西部地区,这种“双师课堂”教学模式最早起源于农村远程教育工程——光盘教学模式,教师通过播放光盘上教学资源,构建基于光盘教学资源整合的“双师课堂”教学模式;而在当前教育信息化2.0时代,又提出“双师课堂”,并要求教师整合教学资源,把资源与课堂教学进行深度融合;这是由于在2019年,课题组在对M市小学科学课教学现状调研的结果中发现,M 市小学科学课教师在人员配备和专业技能方面参差不齐,大多数学校都是兼职教师带科学课,并且缺乏专业的理论的培训,在课堂教学行为和教学方式上,随意性较大,以知识讲授和灌输为主,组织科学探究性教学活动较少,整节课缺乏对科学现象探究的精神和探究意识。

创设语境助力小学低年级识字教学的尝试

小学低年级语文教学中,教师需要特别关注学生生字词的认知与积累。语文教师要结合学生年龄特点和认知规律,为学生构建立体化的语言环境,确保识字教学的实效性。那么,如何创设教学情境,提高语文识字教学的有效性呢?一、创设生活“语境”,激发识字兴趣小学低学段的学生正处于语文学习的基础阶段,识字量的多少直接关系到学生后续语文知识的学习。如果学生的识字量较低,自然会对阅读产生影响。不认识生字、不理解词义,学生无法理解句子的意思,更难以理解文本的含义。教师应为学生创设生活化的语言环境,简化生字学习难度,激发学生的识字学习兴趣。

浅议基于核心素养的高中英语阅读教学设计——以Unit 1 Friendship Reading Anne’s Best Friend为例

指出英语学科核心素养的提出对英语教学的新要求。分析目前高中英语阅读教学设计存在的问题。以人教版高中《英语》必修1 Unit 1 Friendship Reading Anne’s Best Friend为例,提出基于英语学科核心素养的英语阅读教学设计建议。认为在高中英语阅读教学过程中,教师要基于英语学习活动观,依托英语课程内容设计教学活动,提高学生的学科核心素养。

浅谈小学语文阅读教学中开展随文练笔

在小学语文课堂教学中, 随文练笔已成为提高学生对于学习内容的理解的重要方式。 在随文练笔中, 学生可以锻炼自己的写作能力, 同时, 随文练笔对于提高学生的阅读能力也会有一定的帮助。 因为在随文练笔中, 只有对语言有一定的深层次了解, 才能切合文章的内容写出具有深度的作文。 所以可以说, 随文练笔是一种阅读和写作的综合练习。 在教学的过程中,教师对随文练笔教学进行研究也就具有一定的必要性。

新课改下小学语文高效课堂探究

近几年来，随着新课改的颁布实施和进一步推进，小学语文课堂教学的观念、教学行为以及教学目标都有了很大的改变。传统小学语文教学模式已经不能再适应新课标的需要，不能再适应小学语文发展的需要。在这样的形式下，小学语文老师要改变教学模式，创新教学方法，让小学语文教学更加深入化、效率化、素养化以及高效化。本文就新课改下小学语文高效课堂教学进行探究，并提出自己的一些观点。

高中数学“学案探究”模式应用分析

以前人优秀研究成果为基础,以认知发现学习的理论、再创造教学理论等为依据,进行＂学案探究＂模式的构建。通过在教学中的应用,发现该教学模式不但能提高教师的综合素质,还能转变学生学习方式,为学生数学思维的提升奠定基础。