小学数学课堂减负增效的路径探索

我国“双减”政策的实行是为了减轻学生的作业负担,但是作业的布置本质上并非一个单独的教学环节,而是与学生的日常学习成效、教师备课以及课后知识巩固等多方面均具有关联性。为此,本文从增效减负的视角切入,首先指出了现阶段小学数学教学现状,其次分析了增效减负数学课堂教学模式推行的价值,最后提出了几个具体的增效减负教学策略,希冀为相关教职人员提供参考。

浅谈小学德育和安全管理中存在的问题及对策

小学管理是一种综合性管理,包含德育和安全管理等多方面,在管理过程中需要不断的融合。加强小学的管理工作,对全面提升学生的综合素质,维护学校的正常运行起到了至关重要的作用。但是,当前很多地方,由于遵循着传统的教育观念,仍然存在一些管理缺陷。所以,为了能够使学生有安全的学习场所,就有必要在学校的管理工作中逐步渗透德育和安全教育的理念,

基于网络学习空间的小学语文教学模式探究

网络学习空间作为一种创新性的教学模式,依靠多样性的教学方法,有效提高了语文课堂教学效率,推动了语文课堂改革,符合新时代对教育创新的要求。因此小学语文教师要将网络学习空间与小学语文教学结合到一起,不断优化课堂秩序,促进小学生学习的积极性。

"教学做合一"理论指导下的小学语文教学策略探析

语文来源于生活,应注重在生活中培养学生语文知识运用能力.为实施生活化教育,推动小学语文教学改革,文章对陶行知"教学做合一"理论进行了解读,并以此为指导对小学语文教学策略的实施进行了探讨,以便通过践行"教学做合一"理论使语文教学的实践性得到提升.

微课在小学语文教学中的应用研究

随着我国经济日趋发达，人们日常生活中“微”现象的出现越加频繁，比如，微信、微博等等，这些现象拓宽了人们获取信息的方式。微课的出现赋予了小学语文教学一种新的形式，且在小学语文教学中使用越来越频繁。但是微课在小学语文教学中仍然存在着很多不足，怎样弥补这些不足，让微课能够更好地提高小学语文教学效率，这是当前小学语文教学一直关注的问题。

谈小学语文口语交际教学

口语交际是小学语文教学的重要组成部分,口语交际教学对于学生的综合发展以及思维能力的提升有着积极作用。而小学语文课本内容丰富,形式多种多样,有更广阔的口语交际的空间,更加方便实施口语交际训练。下面,本文就小学语文口语交际教学进行研究,并提出自己的一些观点。

论小学语文阅读教学对情境体验的有效运用

随着我国新课程改革的发展和深入,小学教育过程中更加注重学生在课堂中的体验和主体地位。本文以小学语文阅读教学为例,阐述情境体验的概念和内涵,并分析情境体验在小学语文阅读教学的优势和原则,进一步探究小学语文阅读教学中情境体验的应用策略。

多元化教学法在小学语文教学中的运用

语文教育是小学阶段教学中的重点模块,是教育的重点内容。因此,提升学生的语文素质水平,是教育的目标,也是教育的重点任务。随着新课改的深入,小学语文教育也经过了无数次变革,多元化的教育方法也得以进入语文课堂教育中,提升了教学效率,也促进了学生的发展。下面,笔者对语文课堂教学的现状进行分析,并就多元化教学在小学语文教学中的应用方面谈谈自己的认识。

数形结合在小学数学教学中的运用

"数"和"形"是数学学习中最基础的两个概念,在某种条件下"数"和"形"之间是可以发生转化的,因此,在小学数学教学当中,教师应该将数形之间的关系充分结合起来,帮助学生理解数形的定义,这样就能够对学生的数学学习起到良好的辅助效果。在数形结合思想的影响下,学生也能够更容易地了解数学知识,进而激发出学生学习数学的积极性,以此达到提高小学生数学成绩的目的。下面,笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

多媒体技术在小学语文教学中的应用

以前,传统语文教学枯燥乏味,在应用多媒体技术教学后,可以激发小学生课堂学习兴趣,提高语文课堂教学气氛。多媒体技术是将多媒体教学方法穿插到课堂中去,利用生动有趣的视频图片讲解,提高小学生的学习注意力,培养小学生的文化素养,提高小学生的整体文化素质,激发小学生学习的积极性,这是小学语文教学的良好开端。

新课标背景下增强小学数学核心素养教育的研究

小学数学的总体难度系数并不高,但小学生的逻辑思维与抽象思维正处于初期成长阶段,因而,在学习数学知识的过程中难免会感觉有些吃力,因而,培养学生的数学核心素养,让学生的数学创新能力、运用能力和实践能力能够得到全面的提升便显得尤为重要.本文就新课标背景下如何增强小学生数学核心素养进行探讨,以期能够为广大小学数学教育工作的完善有所帮助.

谈多媒体课件在小学语文课堂教学中的实践应用

随着时代的不断变迁,我国的科技也在快速发展。因此在教育领域上相关部门也逐渐在课堂上应用技术手段,这对于提高课堂效率有着较大的帮助作用,尤其是语文课堂教育,由于这门学科考验学生的综合素质能力,因此,在课堂上应用多媒体手段更容易使学生建立完整的知识框架,从而促进学生开发想象力,提高学习兴趣,更好地学习语文知识。

核心素养视角下的小学数学教学探究

在素质教育背景下,九年义务教育对学生发展提出了更高的要求,理论知识教授是基础,实践运用能力培养是重点,学科素养渗透是提升。核心素养视角下的数学教学要培养学生用理性和客观的态度看待问题,用实事求是的学习理念解决问题。而小学生由于受年龄和思想认知程度的局限,无法在短时间内达到素质教育的培养要求,所以,需要教师采取科学有效的教学策略,从一点一滴提升学生数学学习能力,增强数学思维。下面,笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

小学语文经典诵读教学问题及对策探究

新课程改革持续推进,要求小学语文教师在教学过程中积极弘扬中华传统文化,将传统经典作为语文课堂教学中的重要内容,然而现阶段小学语文经典诵读教学依旧存在一些问题,基于此,文章对小学语文经典诵读教学方式进行探索,并提出解决对策。

经典诵读提升小学生语文素养的实践探讨

近年来,我国加大了传统文化建设的力度,在社会各界掀起了一股诵读经典、传承文化的学习热潮。同时,《小学语文课程标准(2011年版)》也明确指出,"要重视小学生的传统文化学习,切实提升小学生语文核心素养"。基于此,文章以在小学教学中开展经典诵读的必要性作为切入点,对经典诵读提升学生语文素养的策略进行分析,仅供广大教学同仁参考。

小学数学学习特点对教学的影响

每一个阶段的学习都有其自身的特点，每一个学生都有最适合自己的学习方法，教师要从各个方面去了解，特别是数学学科的特殊性，根据小学数学的特殊性制订出比较好的教学方法，这样有利于学生学习成绩的提高。

小学数学解决问题的方法多样化研究

一个数学问题的解决方法不止一种，教师要指导学生运用不同的方法来解决问题，鼓励他们从不同的方面思考问题。解决问题多样化的教学能帮助学生建立全面、创造性的思维，有助于学生综合素质的提高。那么，如何实现数学解决问题方法多样化呢？

反向思维在小学数学教学中的应用

人们对于问题的思考通常会有一种惯性,每当遇见一个问题,就会按照一种固定的思维进行思考,这也就是我们常说的思维定势。对于小学生而言,遇见问题时他们通常会按照习惯性的思路去分析。如果这一思路和问题解决途径相同,那问题便能够迅速得到解决;如果不同便会形成负迁移,严重束缚学生的思维。

生活教育思想在小学低年级数学教学中的实践运用探究

陶行知是我国伟大的人民教育家,其包括生活教育思想在内的众多教育思想理念,时至今日仍然具有极高的参考与借鉴意义。文章在阐明陶行知生活教育思想基本内涵的基础上,结合具体教学实例,重点围绕陶行知生活教育思想在小学低年级数学教学中的实践运用进行简要分析研究。

回归数学本质--小学高学段构建数学趣味课堂的策略探究

在新课程改革大力推进的背景下,在小学数学教学中,教师应注重培养学生的思维能力,构建融洽的师生关系,让学生在课堂上积极地与教师进行互动。在生本教学的理念下,教师应构建生动的多媒体教学环境,引入教学游戏,提升教学质量。教师不仅要加深学生对课本知识的理解、认知,还应训练学生的思维,从而全方位提升学生的学习能力。