小学语文教学中群文阅读开展策略

群文阅读是基于阅读资源整合的现代化阅读教学模式,不同于单篇阅读教学模式,其更能突出教学主题与目标,提高阅读资源利用率,弥补碎片化阅读方式的不足。在证实与肯定群文阅读教学模式的优势后,教师就要具体结合学情思考有效的群文阅读指导策略。文章简述小学语文群文阅读教学必要性和策略,其中策略研究是主体部分,从文章组编、适度引导、夯实语言基础、衔接现实生活四方面展开讨论。本研究寄希望于构建完善的小学语文群文阅读教学模式,以期改变传统阅读课教学成效低下的状态。

核心素养背景下的小学数学教学改革探究

为在核心素养的育人背景下,将数学学科教学特有的张力全面彰显出来,文章对核心素养背景下的小学数学教学改革展开探究.首先,从眼光、思维与语言三个层面上对数学核心素养的内涵进行了解读;其次,以人教版小学数学教学实例为依托提出了“情境架构数学与生活的桥梁,促进知识到素养的转化;活动驱使感性到理性的升华,助力学生思维能力进阶;问题引领被动到自主的成长,锻造学生终身学习意识”的教学方略;最后,则进行了有的放矢的教学反思与内省.

新课程背景下小学数学高效课堂的构建策略

随着现代教育改革的深入推进,人们对小学数学课堂教学的要求也越来越高。不管是教师还是学生,都在积极探索打造多元高效课堂。然而在小学数学教育实践中,普遍存在师生沟通效率低下、学生学习效果不够理想的问题。学生和教师之间通过交流互动,打造立体化、多元化课堂,可以解决传统课堂教学存在的问题,实现课堂教学的创新,提升学生的综合感知能力,进而为学生深入学习夯实基础。

师徒制在中小学教师成长中的信息化应用与思考

新课标明确要求,学校不仅需要增长教师的专业知识,提高课堂教学效果,还需要提升教师的专业素养,以身作责,实现学生核心素养的养成计划,因此,学校应给予教师在职培训的机会,采取行之有效的培训方案促进中小学教师专业成长。

小学数学“参与式”课堂教学的实践分析

随着新课改的推行,逐渐形成了“以学生为主体”的核心教学思想,提升学生的综合素质能力成为了教学的最终目标。小学教学采用“参与式”教学,可以激发学生参与教学活动的积极性,从而提升学生的学习效率,加强学生综合素质的培养。本文分析了小学数学教学采取“参与式”教学的必要性,及其课堂教学的现状,针对加强小学数学“参与式”课堂教学的有效措施进行了深入的探讨和研究。

小学教育对学生综合素质发展的重要性探思

小学教育是教育的基础阶段和关键时期,对学生综合素质的发展起着十分重要的作用。学生综合素质的发展,依赖于素质教育的实施,而小学教育普及面广、教育内容最基础、有利于素质教育的突破,从而促进了素质教育的推进,为学生综合素质的发展提供了前提条件。而在现代素质教育体系中,小学教育因为占据了学生身心发展的黄金时期,更有利于通过小学教育培养小学生的道德素养、智力素养、体育素养、审美素养、劳动素养和人格素养,从而为学生综合素质的发展打下好良好的基础。

探寻小学数学生活化教学的途径和策略

伴当今的教学,更注重于降低孩子对学习的排斥感,增强他们对学习的兴趣,从以往被动地学习转为主动地学习,让他们在一种轻松的氛围下愉快学习。众所周知,数学的学习对大多数人来说都是困难而且枯燥无味的,很多学生甚至排斥数学。然而数学生活化教学的开展给这种局面带来了新的转机,这种新型的教育方式,能帮助孩子更好地去学习数学,提高对数学的兴趣。

浅谈微课在小学数学教学中的应用

本文从概述微课在小学数学中的应用意义出发,探讨小学数学教学中运用微课的具体策略,包括充分利用微课中优秀教学资源,培养学生自主探究能力;利用微课资源专注小学数学难题的攻克;利用微课资源开展对比教学等。以期为相关的理论研究和具体的实践工作提供一定的借鉴。

农村中小学心理健康教育现状

对心理健康教育的重视程度不够.农村中小学之所以游离于学校心理健康教育的热潮之外,主要缘于一些传统的教育观念和模糊甚至是错误的认识。主要表现为:“应试教育”的观念根深蒂固,认为心理健康教育是“多此一举”;“教师中心”的观念,压抑着学生个性的张扬;不能认识到心理健康教育的重要性,在心理健康教育上雷声大、雨点小。在教师的观念中,心理健康教育只是学校领导、班主任、德育工作者或心理辅导员的事。与自己的教育教学无关,可做可不做;即使搞心理健康教育精力也有限。仅仅解决少部分学生身上发生的心理问题。

关于游戏教学在小学一年级语文课堂中的运用研究

小学一年级是幼小衔接的初始阶段,学生对于小学生活还是很向往的,但是由于课堂学习进度、规则、时间等方面不同,还需要花费一些时间来适应小学生活。同时由于各种不适应以及身心发展特点,一年级的小学生很容易在学习过程中分神,来投入与配合教师的教学工作,因此需要教师进行思考与创新教学方法,来营造良好的学习氛围,增加学生的参与度。游戏对于一年级学生有着较强的吸引力,有利于学习工作的开展,同时也符合学生的贪玩好动的心理,具有重要的教育价值。基于游戏教学价值,本文将分析在小学一年级语文课堂中开展游戏教学所需遵循的原则及可行路径,以期为小学语文教学改革注入更多生机与活力。

谈核心素养下的讨论式教学法在小学数学教学中的构建策略

在注重核心素养的教育时代下,仅提高学生的文化素养已经无法适应时代的发展,所以学生也要提高自我发展的素养和参与社会发展的素养。这就需要教师在传统教学模式中做出改变,找到更适合现代学生的教学方法。处于小学阶段的孩子正处于身体和心理发育的阶段,思维头脑也较为活跃,所以讨论式教学法更适合小学生进行小学数学的学习,这种教学方法以学生为主体,不仅能让学生得到更全面的学习,同时也锻炼了学生的头脑思维能力。

小学心理健康教育的原则与策略探寻

在我国素质教育工作不断深入的当下,不仅开始对各门课程制定了更高的教学标准,也开始关注学生的心理健康。心理健康教育工作正紧锣密鼓地开展,目的是通过心理卫生教育、素质品质教育来提高学生的心理素质,促进他们健康成长。推进心理健康教育工作是小学教育深化的必然趋势,必须打破浅显、盲目的教育现状,把握基本原则,寻求优质策略。

小学教育对学生综合素质发展的重要性探思

随着人们的生活品质不断地提升,社会对人才的要求也逐渐地提高,人才不仅要具备专业技能,还必须拥有较高的核心素养,如此才能与这个时代相符合。因此培养人才需要从小学阶段抓起,小学教育是培养学生综合素质的关键时期。本文结合我国小学生综合素质现状展开了分析,又研究了目前小学教育存在的问题,并探讨了小学教育对培养学生综合素质的重要性。

数字化转型下乡村教师数字素养现状自评与提升对策研究

本文在我国《教师数字素养》标准的基础上,开发了场景化乡村教师数字素养自评问卷,并对T市Q县三个乡村学区的教师进行了数字素养问卷调查。调查结果显示,乡村教师在数字化意识和数字社会责任两个维度的自评分较高,而在数字化应用、数字技术知识与技能和专业发展三个维度的自评分较低,数字化应用维度自评分最低。针对调查结果,结合当前乡村教育数字化转型的现实问题,从政府、学校、教师三个层面,提出了提升乡村教师数字素养的对策和建议。

核心素养视域下语文教学数字化转型的系统构架和实践路径

以大规模语言模型为代表的数字技术正在变革着语文教学方式,语文教学肩负文化传承和创新思维培养的重大使命。在快速迭代的数字科技革命浪潮下,语文教学要兼顾工具理性和价值理性。在教育数字化转型背景下,科学技术的工具理性映射到语文教学,引起了语文教学的数字化变革与转型。在核心素养视域下,数字技术赋能语文教学组织形式和教学模式变革,产生了多模态的学习方式和多元化的学习途径。数字技术融入语文教学全过程,让其更加复杂多变,在协调价值理性和工具理性的过程中,逐渐形成了人机协同的语文教学新生态。在对语文新课标进行分析的基础上,聚焦当前语文教学数字化转型的目标任务和现实问题,构建了基于核心素养的语文教学数字化转型的理论框架和系统构架,并结合我国现阶段教育高质量发展的现实需求,提出了语文教学数字化转型的实践路径。

提高学生数学应用题解题能力

常言道:“艺术来源于生活。”不仅艺术来源于生活,小学数学的应用题大多也来源于生活,与生活有着密不可分的关系。在教学中,总会碰到个别基础差、理解能力不佳的学生,许多教师往往不知该如何对此类学生进行正确的引导,只是含糊其词地给学生解释。殊不知这样很难从根本上解决问题,下次碰到相似的问题,学生依旧不知该如何解答。怎样才能避免此类现象出现呢?这就需要教师在课堂教学的时候,要结合实际生活经验,遵循应用题的规律。这样既可以确保学生学得轻松,还能帮助学生发散思维,增强解题能力。

趣味体育教学 打造特色大课间

增强小学体育教学的趣味程度,打造特色大课间,可以使小学生的体育学习与训练的积极性得到更大程度的提升,进而增强小学生的身体素质,促进小学生身心综合的全面发展,基于此,本篇文章主要对趣味体育教学,打造特色大课间进行深入的分析和探讨。

群文阅读视域下文本资源有效整合策略

群文阅读教学是近几年来在我国实行的一种具有创新性和科学性的阅读教学方式。教师通过把一组文章以独特方式组合在一起,然后引导学生进行自主阅读,学生可以在阅读学习中发表自己的见解,从而提升学生的独立思考能力。文本资源整合主要是指对各种信息进行分析筛选、加工创新、综合应用的一种学习方法。本文分析了群文阅读视域下文本资源有效整合的重要意义,在此基础上对群文阅读视域下文本资源有效整合策略进行了探究,以期能够提升小学生的核心素养。

关于农村留守儿童教育的几点思考

随着经济社会的发展,广大农村的绝大部分中青年人为了能给孩子创造更好的生活选择外出打工。因此,他们只能将孩子留给自己的父母来带。他们陪伴孩子的时间是很少的,无法很好参与孩子的教育与成长。这类孩子就是留守儿童。近些年来,留守儿童的数量大量增加,如何改良留守儿童的教育环境,成了一个棘手的问题。

基于“双减政策”对小学数学作业的优化探究

小学生苦数学作业久矣!不断随着"双减"政策的落地,开启一个新的作业的时代,以往的题海战术已经不能够再任意地使用,小学数学作业不能一味地追求量。根据"双减"政策的要求,教师要站在"减负增效"的视角下,对小学数学作业进行重新设计。本文基于"双减"政策的要求,对小学数学作业设计进行了探究,希望能够对大家有所启发。