让书声成为学生精神律动的音符

朗读是小学语文阅读教学的重要手段,它不仅可以实现学生对于语言的感知,还能促进学生掌握语言规律,加深对阅读文章的字词积累,不过,在有些语文课堂教学中,朗读教学存在一些不足。比如,有的学校对学生朗读教学的目标比较单一,且缺乏有效的朗读指导和评价,也有一部分只是为了追求读,而没有回到文章中去体会语文的魅力。因此,本文就小学语文中的有效朗读案例进行研究,以期让书声成为学生精神律动的音符。