坚持以人为本 构建和谐校园

一、以人为本是构建和谐校园的前提 学校是教育人的地方，教育以人为本就是以学生为本、以教师为本。学校的管理者必须树立以师生为本的思想，突出师生的主体地位，最大限度地发挥师生的主观能动性，最大限度地调动师生的积极性。对教师要以尊重、激励、关爱为前提，努力营造平等友爱、融洽和谐的人际环境，真正给教师发展和创新的空间。对学生要以促进全体学生的全面发展为目标，用优良的师资、完善的教育设施、有效的教学方法为其健康成长服务，使他们能以崇高的理想、饱满的热情、刻苦的态度、健康的心理面对学习和生活，学会做人，学会做事，最终成为社会主义事业的合格建设者和接班人。

逍遥人格的求索——《逍遥游》中人物形象分析

庄子《逍遥游》通过直接的描述或者间接的体现,逐渐的显现出了庄子心目中的理想的人物性格,尤为重要的是,庄子用他们的言行的描写,从一定的角度写了自己厌弃尘世的功名,而极力追求一种无碍的至人境界。本文试图通过对庄子笔下的几个人物层次的分析,进而探讨庄子笔下的各个人物层次的特征,以及大人、至人的"无为"的特征。最终显现出了逍遥而游于无何有之乡,不为世间的一切的事物所羁绊的高洁不俗的人物形象。文中试图更进一步的说明庄子对人之存在的清晰的认识,进而显现出庄子哲学中任性逍遥的人格范式,成就他对逍遥自在的精神存在的自主认识和追求。

小学三年级作文指导的现状及对策研究

在《义务教育语文课程标准》中,明确的将义务教育阶段划分为四个学段,并且在每个学段中都有相应的识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习等五个学段的目标与内容,其中三年级属于第二学段,这一学段的学生写作表达由于是刚起步阶段,学生学着不易,老师教着困难,如何在三年级学段引导学生的写作兴趣,对学生进行有效有益的写作指导,是小学语文教师需要思考以及重视的问题,本文将对小学三年级作文指导的现状进行分析,并提出有效对策。

小学三年级作文指导的现状及对策研究

在《义务教育语文课程标准》中,明确的将义务教育阶段划分为四个学段,并且在每个学段中都有相应的识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习等五个学段的目标与内容,其中三年级属于第二学段,这一学段的学生写作表达由于是刚起步阶段,学生学着不易,老师教着困难,如何在三年级学段引导学生的写作兴趣,对学生进行有效有益的写作指导,是小学语文教师需要思考以及重视的问题,本文将对小学三年级作文指导的现状进行分析,并提出有效对策。