城郊初中学校数学分层教学实践探究

城郊初中生的数学基础普遍比较薄弱,两极分化现象严重。为了提高城郊初中学生的数学成绩,消除两极分化现象,文章对城郊初中学校数学分层教学展开研究。结果表明,实行分层教学班级的学生学习状态明显好转,成绩稳步提升,并在多次测试中成绩明显好于常规班级。

初中生物教学中学生学习兴趣的培养

生物课程是初中阶段的必修课程,初中时期是学生学习生物知识的关键时期,是启蒙阶段,在这一时期积极培养学生对生物学科的兴趣十分重要,有利于学生更深入地了解和学习生物知识,具有重要的意义。所以,积极培养学生在生物课堂上的兴趣是每个生物教师应该重视和思考的问题。下面,笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

转换教师角色凸显学生主体--初中数学教学中学生问题意识的培养

素质教育的核心内容是主体教育,以学生为本是新课程理念的基本要求.所以,在教学中,教师要转变以前课堂统领者的角色,成为课堂的引导者和参与者,让学生真正成为课堂的主人.随着现代教育理念的不断发展,学生需要具备一定的问题意识.教师应鼓励学生思考,对学生进行数学问题意识训练,培养学生的学习兴趣.

初中英语教学中学生自主学习能力的培养策略研究

随着新课改的不断深入,初中教学更加重视培养学生的自主探究意识,特别是初中英语教学,更应该对学生自主学习能力的培养引起重视。然而大多数初中生的英语学习兴趣均较低。因此,教师应该不断地对教学方法加以创新,并采取多样化的教学方式调动学生参与课堂教学活动的积极性,以此来提高他们的自主学习能力。基于此,文中重点分析了培养初中生英语自主学习能力的方法。

农村中学文学社团的创建与学生写作能力提升指导研究

文学可以折射生活百态,反映每个人的人生;也可以通过文字教导人们道理、传授人们知识。中学文学社团的创建可以反映学校的学习状况和生活情况,是进行校园文学教育的主要阵地,也是广大师生寄托情怀的精神乐园。那么在具有诸多限制条件下的农村学校应该如何创建社团呢?

浅谈农村中学生不良行为习惯形成的家庭因素

试图从产生不良行为习惯的家族因素分析入手,所谈及的问题能引起家庭、学校和社会的共同重视,从而找到真正能改变家村中学生不良行为和习惯的有效方法和途径。

初中英语教学中学生语言表达能力的培养

语言能力是英语核心素养之一,学生语言表达能力的培养是初中英语教学的重难点,也是客观评价学生英语学习情况的重要指标之一,学生对于英语知识的吸收情况、语义语境的理解情况都能通过语言表达出来,本文简述了初中英语中语言表达能力培养的几点策略。

“双减”背景下的初中化学作业分层设计

“双减”背景下初中化学作业的分层设计能使作业功能充分发挥,使学生的差异性得到关注,还能让学生明确自己的学习目标。基于此,文章探究了“双减”背景下初中化学作业分层设计的价值、原则及策略。在具体实施中,教师可以设计巩固类分层作业夯实学生基础,设计操作类分层作业激发学生学习兴趣,设计跨学科分层作业拓宽学生视野,设计探究类分层作业唤醒学生创新意识。

初中英语听力教学的现状与提升策略

英语是中学教学中的一门关键学科,英语听力作为初中英语教学的重要组成部分,对于培养学生的语言运用能力和交流沟通能力至关重要。因此学生听力水平形成在英语学习中占有重要地位。冀教版初中英语教材以其丰富的素材资源和合理的教学内容有助于学生听力水平的提升。然而在实际教学中仍存在一些问题和挑战,需要教师积极寻求有效的提升策略。

情境教学在英语课堂中的具体实施——以花牛中学英语课实例

新课程改革的深入推进,带动了初中各学科的创新变革,初中英语作为初中学科中的重要内容,承担着提升初中生听说读写能力的重要作用。在初中英语的课程改革中,传统的教学模式被不断颠覆,全新的教学目标、教学理念、教学方式和教学评价方法的使用促进了初中英语教学方法的优化创新。情境教学法在初中英语教学中的应用,通过为学生创设丰富的教学情境,促进了英语教学效果的提升,为初中英语教学有效性的提升提供了有效方法。本文以花牛中学英语课程的开展为例,探究了情境教学在初中英语课堂中的具体实施策略,为相关工作的开展提供参考。

活性炭吸附-碘量法测定矿石中的金

本文通过活性炭吸附-碘量法实际应用过程的研究,确定了测定矿石中的金各步骤的最佳分析条件以及在测定过程中应注意的事项.

基于皂化法提取秦安蜜桃叶中番茄烃的工艺研究

以苏丹I标准品替代番茄烃标准品,以蜜桃叶中番茄烃含量作为主要评价指标,建立秦安蜜桃叶中番茄烃的提取工艺,用正交试验设计其最佳提取工艺。经单因素试验结果表明,以氢氧化钾溶液的浓度0.3~0.7 mol/L,提取温度50~60℃,皂化时间50~70 min的工艺参数范围内获得番茄烃的量较好。经正交设计优化确定了秦安蜜桃叶中番茄烃的最佳提取工艺为0.45 mol/L KOH溶液在60℃下皂化提取40 min。试验证明该提取工艺合理、无溶剂残留。

SBS镍系选择性催化加氢机理的初步探索

以环烷酸镍为催化剂(三异丁基铝为助催化剂),对聚丁二烯(PB)进行了加氢模试实验,初步探讨了苯乙烯-丁二烯-苯乙烯嵌段共聚物(SBS)选择性催化加氢反应的机理。通过核磁共振谱图解析,得出以下结论:在环烷酸镍催化条件下,丁二烯1,2-聚合物很容易加氢;丁二烯1,4-聚合物加氢较难。可以推断,SBS中的PB段在催化加氢时也符合同样的规律。

让学生的心灵在“群文阅读”中飞扬──浅谈核心素养背景下的初中语文群文阅读教学策略

众所周知,教育近些年的发展可谓突飞猛进,核心素养理念即是该阶段中产生的新兴产物,主张和强调对学生的各项素养进行培养,是将教学从单纯的“知识灌输、技能传授”层面中进行升华的结果,而如何让学生在群文阅读中增长见识、心灵自由飞扬并达成素质教育目的,成为每一位教师的殷切希望。基于此,特以“让学生的心灵在群文阅读中飞扬”为前提,进一步研究核心素养背景下的初中语文群文阅读教学策略,以供参考与借鉴。

初中道德与法治教学中培养学生法治意识的思考

初中道德与法治学科是一门非常重要的学科,包含着丰富的法律知识,对学生法律意识的培养能起到积极作用。随着新课程改革内容的逐步深入,课堂教学内容愈加贴合学生的实际需要。因此,在教育过程中,教师应当更为准确地把握新课程改革的实际要求,通过道德与法治这门学科进一步培养学生的法律意识和核心素养,通过创新教学方法和教学模式,结合案例和生活实际帮助学生理解书本知识,并根据学生的实际需要进行外延拓展。下面,笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

核心素养视角下初中英语阅读教学策略探究

在工作中,教师为了贯彻党的教育方针,就必须真正实施素质教育,按照不同学科的特点对学生的核心素养进行培养,培养国家需要的合格人才。在落实核心素养的过程中,教师对于学生的培养策略需要进行具体化、细致化的可行性探究。唯有如此,方可保证英语学科核心素养的培养不再流于形式,而真正做到落地生根。

让学生的心灵在群文阅读中飞扬——浅谈核心素养下的初中语文群文阅读教学策略

众所周知,近些年我们的教育获得了突飞猛进的发展,核心素养理念是该阶段中的新兴产物,主张和强调对学生的各项素养进行培养,是将教学从单纯的“知识灌输、技能传授”层面进行升华的结果,而如何让学生在群文阅读中增加见识、心灵自由飞扬并达成素质教育目的,是每一位教师的殷切希望。基于此,我们以“让学生的心灵在群文阅读中飞扬”为前提,进一步研究核心素养背景下的初中语文群文阅读教学策略,以供参考与借鉴。

情境教学在初中道德与法治教学中的作用及应用

情境教学是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。在道德与法治教学过程中采用情境教学,引导学生进行独立思考与探究,不仅能够开拓学生的视野,还能够培养学生思考与分析问题的能力,使其掌握更多的知识。

新理念下初中英语有效教学策略分析

当今世界的竞争已经不仅仅是知识的竞争,还有人才的竞争。国家在不断地加大对教育的投入,随着新课程改革的进一步深入,教学更强调学生的知识应用能力以及学生综合素质的提升,对教师的教学技能也提出了更高的要求。在初中英语教学这一模块中,英语教师也更加关注学生的语言应用能力的培养。主要阐述了在新课改理念下进一步提高初中英语教学有效性的意义,重点讨论了新课改理念下提高英语教学有效性的策略,希望为初中英语教学的改革和发展提供参考价值,推动初中英语学科的发展。

探究式教学法在化学教学中的应用

著名教育家布鲁纳强调：“教学任何科目，绝不是向学生心灵中灌输一些固定的知识，而是启发学生主动获取知识和组织知识．教师不能把学生教成一个活动的书橱，而要教学生如何思维。”初中化学新课标也明确指出：“要倡导学生主动参与、积极探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、