核心素养视域下小学语文群文阅读教学探析

随着“新课改”的深入推进,小学语文教学理念也在不断创新,对教师的教学要求也越来越高,尤其是在核心素养视域下,小学语文教师要根据“新课改”的要求,在教学中不断创新教学方法,更好地促进学生核心素养的养成。群文阅读教学是一种新型的阅读教学模式,能够培养学生的语文核心素养。基于此,本文针对小学语文核心素养视域下群文阅读教学策略进行分析和探究,旨在不断提高学生的语文核心素养,进而推动小学语文课堂教学的顺利进行。

小学语文翻转课堂教学模式研究

近年来国内外兴起了一种新型的教学模式翻转课堂,它的出现对我们小学传统教学产生了颠覆性的冲击与重要的影响。同时也对我们教师的教学从教学方式、教学手段等方面都提出了更高的要求和挑战。本文从小学语文的教学特点、传统语文教学中存在的问题、翻转课堂教学的概念等方面进行了分析研究,经过具体的实践操作,从教师的教与学生的学的关系上,建立了翻转课堂的教学雏形,提出了教学实施的具体过程。最后通过笔者所带的两个平行班教学成绩的实践调查、数据跟踪、数据分析等验证了该教学模式,对成绩的提高和自主能力的培养方面有着明显的作用,也在促进我们农村小学语文教学的改革方面取得了良好效果。

初中历史教学中学生问题意识的培养方法

初中历史教学中,问题是客观存在、必然出现的。落实深度学习,必须使学生正视问题,善于发现、提出、分析和解决问题,形成良好的问题意识。文章由此探究初中历史教学中学生问题意识培养方法,提出了改善教学环境、夯实基础知识、丰富课堂容量等策略,强调让学生在提问态度、提问能力、解决问题品质、发现问题主动性的共同发展下,循序养成问题意识。

构建小学数学高效课堂的策略研究

小学数学教学不仅要求学生掌握数学的基础知识和基本技能,还需要从小培养学生独立自主的学习习惯。作为数学教师,应该多研究新课程标准,以新课程标准为指南,多学习优秀的教学理念及教法,创设生动直观的教学情境,不断培养学生自主探究的学习习惯,充分发挥现代教育技术的优越性,紧密联系教学实际与生活因素,特别要注意学困生教育,才能构建小学数学高效课堂。

信息技术在初中数学教学中的作用

数学不像其他学科形象、生动、具体,加之传统数学教学,通常是黑板加粉笔,偶尔有一些数学模型,教学手段单调,学生感觉枯燥乏味,也就失去了学习积极性。随着信息技术进入数学课堂,不仅弥补了传统课堂的不足,也给枯燥、机械的数学学习带来新的活力,也让学生感到数学知识学起来轻松自然。下面,笔者结合教学实践,就信息技术在初中数学教学中的作用,谈谈自己的体会。

“以人为本”理念在班级管理中的渗透

＂以人为本＂就是在班级管理中注重尊重学生人格,通过一系列繁琐的、具体的管理方法,使学生在班级日常活动中自我发展,提高能力,促进思想健康发展。本文结合自己的班主任实践谈谈＂以人为本＂理念在班级管理中的渗透。

借群体效应 帮学困生脱“困”

学困生是“弱势群体”．他们有自卑、懒惰等心理。甚至对前途感到悲观。但是．优秀生的榜样作用会对他们起到潜移默化的效果。我所带的班中，有一名学生张某．他父亲脾气暴躁，平时根本顾不上管他．“百忙之中”管教他的方式就是拿着成绩单来训斥。这种家庭教育方式导致他无心思学习。成绩一落千丈。经过一番思考，我改变了教育的方式．请来文体委员。对文体委员谈了张某的情况．让他帮助张某把学习抓上去。文体委员其实也很着急，听我这么一说．立即表示愿意帮助。但是不知该怎么做。我告诉他，张某喜欢打篮球，可利用课外活动和星期天约张某去打篮球，和张某做朋友。两星期后．文体委员汇报说，他已和张某成了好朋友，并且张某偶尔也会和他谈学习的事．这时我就让文体委员多和张某交流学习经验。

阅读与积累在小学语文高年级习作教学中的作用

小学语文习作课程是一门培养学生写作能力和提高学生文学素养的综合性课程,是对以往所学知识的整理与归纳。教师在教学过程中要尊重学生的主体地位,培养学生对阅读的兴趣,引导学生加强文学素材的积累,帮助学生深入了解鉴读和赏读的作用,从而在探究学习中切实提高学生的习作水平。随着现代教育改革的不断深入发展,教师在传授学生习作知识技能的同时,要更加注重对学生学习能力和情感态度的个性化培养,帮助学生在学习过程中逐渐养成阅读、写作的习惯和拓展对课外优质词句等素材的积累,以切实提高习作教学质量和实现人才培养的教育目标。

重视发散思维培养 打造数学高效课堂

高效课堂,是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂,具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果。

让后进生在关爱和信任中前行

在九年制义务教育的实施阶段．所有适龄的青少年都有权利和义务接受九年义务教育。但是，不同地区、不同学校的学生水平参差不齐，即使是同一地区、同一学校、同一班级的学生水平也存在着较大的差异．这种情况在我们西北地区更为突出。

核心素养下小学语文课堂朗读教学有效性探究

语文作为一门语言类的学科,对于培养学生的阅读理解能力和语言表达能力有着重要的作用。小学生正处于接受系统教学的初级阶段,正是培养学习习惯的重要阶段,所以在小学语文教学中对小学生进行朗读教学,不仅能够让小学生们在大声朗读的过程中了解到作者的内心情感、明白文章的中心意思,还能够让小学生养成良好的阅读习惯。除此之外,让小学生在课堂上当众大声的朗读课文,还能够锻炼小学生的胆量,对于提高小学生的自信心有着积极的作用。所以,在小学语文课堂上进行有效的朗读教学对于提高小学生的核心素养有着积极的意义。

分享 提高——小学语文学习共同体构建策略

小学语文课堂学习共同体是指在师生紧密配合的前提下,教师为学生设置共有的学习目标,分享语文知识并且获得更高层次的收获。在这个共同体中,学生与教师互为主体,教师起引导和帮助作用,学生是学习的主人。文章就小学语文学习共同体构建提出了相关意见,包括建立学习共同体、激发学习动机、提升学习流畅性等,希望为小学语文教学提供参考。

核心素养下的小学高段语文阅读教学改革研究

为了更好地在小学高段语文教学中培养学生的核心素养,文章对此展开了相关研究。文章首先论述语文学科核心素养内涵,然后对小学高段语文阅读教学现状进行分析,并指出现存问题,以明确改革方向,最终提出有利于培养学生核心素养的教学改革策略,旨在实现教学改革目标,增强语文教学的核心素养培养作用,促进学生核心素养提升。

多媒体在小学美术教学中的运用

一、创设良好的氛围,激发学生学习兴趣在小学美术教学活动中,教师要适当地创设美术学习情境与和谐的美术教学氛围,从而激发学生学习的欲望与兴趣。课堂氛围的创设方法多种多样,但使用多媒体是最直接的办法。多媒体技术是通过综合声音、图像、文字等在一起而传递信息的一种现代化教学手段。

课堂教学中如何开展创新教育

创新教育的目标就是要培养富有创新精神、创新能力和实践能力，并适应社会发展需要的高素质人才。这就要求教师自觉主动更新观念．转变以往的“发号施令”以及“灌注式”的教学方法。教师不仅要教学生学会，更重要的是教学生会学，让学生自己去发现问题、质疑问题、解决问题。为此，笔者认为教师应遵循以下原则：

翻转课堂在小学数学教学中的应用

翻转课堂是一种较为新颖的特色教学模式,能在一定程度上促进教育的发展和进步.将翻转课堂应用于小学教学中可以有效提升小学数学的教学质量.因此,本文就这一教学模式在小学数学教学中的应用展开研究,论述其基于导学视频模式展开教学的优势和局限,并对它的前景进行展望.

农村小学残疾儿童英语教学“送教上门”探索研究

对于农村小学的残疾儿童而言,实施送教上门的教学策略,能够体现零拒绝和全纳教育的思想,极力保障残疾儿童也能够享受教育公平,是对特殊教育学校和随班就读安置形式的补充。本次论文通过分析教师上门教学的具体案例,探索农村小学的残疾儿童成长真正所需要的外部条件,以及教师应如何通过送教上门让学生得到更好的发展。并积极进行措施的思考,给更多特殊教育工作者提供借鉴与参考。

小学数学教学情境课堂的创设方法探讨

由于长期以来我国一直在实行应试教育体制,学生们面对升学压力不得不将更多精力集中在学习上,以至于其个性和创造力遭到了严重的压制。进行关于情景教学在小学数学教学中的运用的全面研究,实现情境教学工作的开展与小学数学教学课堂开展的有效结合,希望可以为我国小学生综合素质水平的提高带来一定的帮助。

浅析小学语文教学方法的创新

新课程中对于新型的创新型人才有一定的需求;教师在对创新型人才进行培养的过程中需要结合实际做出合理的改革;这样才能促使教育得到有效的开展。而现在在我国的中小学中;有很多教师对于传统的教学方法太过依赖;他们的思想被传统的教学思想所牢牢地束缚;所以他们很难进行新型观点的改变和创新;这样才能使得我国的小学语文教学重新焕发出活力。

浅谈初中语文教学中创新思维能力的培养

在初中教学课程当中,语文课程是一门非常重要的基础性学科,不仅在学生中考的时候占据了较大的比重,也在学生创新思维的培养和综合素质的提升方面发挥着重要的作用。初中语文教师在开展教学工作的过程中,应该不断改善教学方法,注重对学生创新思维的培养,促进学生全面发展。本文就在初中语文教学中培养学生的创新思维能力进行分析和研究,并提出了切实可行的建议和意见,为相关工作的开展提供有益借鉴。