新课标视域下小学数学融合课程思政的有效教学策略

在小学数学教学中融入课程思政教育,以《数学课程标准》为依据,通过研读课标、解读教材,明确教材编写意图,以学生的学习活动为中心,以提升核心素养为目标,以课程思政素材为载体,将数学知识和思政内容相互融合,充分挖掘课程思政教育资源,既达到小学数学教学的要求,又能够培养学生的思政能力的教学策略。

岭南文化融入思政课教学实践的研究

传统文化是一个国家的精神财富,是历史的见证和文化的传承。思政课是学校教育中的重要组成部分,旨在培养学生的思想道德素质和社会责任感。岭南传统文化有着丰富而厚重的历史底蕴,将其融入思政教学可以为教育工作的顺利开展提供资源,帮助学生不断学习和领悟传统文化内涵。教师将优秀岭南文化渗透于思政课中,不仅有助于提升学生的品德修养,也有助于实现教学提质增效的目标,培养学生核心素养。

小学语文教学中渗透情感教育的重要性及措施

百年大计,教育为本。随着社会的进步,生活质量的提高,人们对于教育问题越来越重视。小学是学生树立健康的人生观的重要阶段,在语文课文中,学生常常接触到可以学习的榜样,激起小学生的情感认同与效仿,在小学语文教学中注重情感渗透是重要的,它会让学生更加容易接受文章中的内容。同时,在小学语文教学中,应用情感渗透的教学方式,更是对语文教学的创新,改变了语文只是教授书本知识的现状。应用这种教学方式,可以提高教学效率。

速度训练在小学中长跑训练中的应用研究

在传统中长跑训练中,体育教师普遍采用强度不高、长时间、大量的场地跑或越野跑的模式进行训练,而忽略了速度素质训练。如何发展学生在中长跑中的速度素质,每位教师的答案各出不同。以天河区华景小学田径队30名运动员为研究对象,运用文献资料法、实验法和数理统计法等,探讨速度训练在小学中长跑训练中的实效性。

浅探小学班级管理中激励机制的建立

小学班级管理与教学工作有着同等重要的地位,建立目标激励、榜样激励、情感交流激励、综合评价激励机制,可以激发学生的上进心和学习动力,在班级管理中起到事半功倍的作用,不仅能培养良好的班级风气,还能促进学生养成良好的学习习惯及行为习惯。

微课在小学数学图形与几何知识教学中的应用

＂微课＂是传统教学与信息技术的完美结合,其蕴涵的教学价值较大。本文从针对小学数学＂图形与几何＂知识设计有效的微课专题系列、利用交互式电子白板中的数学工具——几何画板制作微课和运用＂微课＂化难为简三方面探讨微课在小学数学图形与几何知识教学中的有效应用。

浅谈小学语文经典诵读教学的有效方法

读书一定要读最好的书,最好的书就是经典!在诵读经典时,学生不仅丰富了知识,学会了做人,更浸润和愉悦了童真的心灵。在新《课标》指导下,营造浓郁的氛围,循序渐进遴选内容,紧密结合课堂阅读,以多样的形式开展诵读,制定激励评价制度,是经典诵读教学的有效方法。

基于渗透式心理健康教育方式的小学班主任工作研究

渗透式教育是一种以自然的、潜移默化的方式进行心理健康教育的模式。提出实施渗透式心理健康教育对学校管理和小学班主任的要求,认为小学班主任只有全面贯彻实施渗透式心理健康教育,才能促进小学生的全面、健康的发展。

小学英语写作有效性任务设计

听和读是语言的输入,属于理解范畴,说和写是输出,属于综合技能范畴。在现阶段小学英语教学中,由于课时比较少,教师往往重视听说读,而轻视写的训练,认为写容易耗费时间,学生容易失去兴趣。但是,听、说、读、写各项能力之间互相制约、互相促进,任何一项能力的缺失,都可能会影响儿童的综合能力发展,所以在英语课堂中,要设计有效的英语写作任务,才能帮助学生提高的写作技能。

在“错”中收获成功——小学数学错题集的建立与使用

建立错题集，有利于节约学生宝贵的复习时间，同时，避免学生反复出错，有效降低错误率。更重要的是培养学生的的反思能力，减轻学生的学习负担，有利于学生的可持续发展。

4V4足球训练模式对小学生耐力水平影响的研究

本文运用实验法和数理统计法等研究方法,探讨采用4V4训练模式后,队员的耐力水平变化情况,以此来验证4V4训练模式在小学足球教学中的有效性。结论如下:4V4足球训练模式中球员的支配球和触球次数大大增加;4V4足球训练模式的比赛强度更高;经过1个周期的训练,实验组的球员耐力水平提高十分明显;经过1个周期的训练,对照组的球员耐力水平提高明显;经过1个周期训练,采用4V4训练模式训练的实验组比采用传统体能训练法的对照组的耐力水平提高更明显;4V4足球训练模式,不仅包含大量个人技战术,还包含了丰富的团队配合技战术,通过更多的跑位接应和1V4加速、对抗等,大大提高球员的有氧耐力和无氧耐力水平;4V4训练模式对场地的要求不高,通常在20×30m区域内进行练习或比赛,对缺乏训练场地的学校十分值得推广。

小学英语课文的学习新方式

1．抽掉课文中的一些关键词，让学生填空，并读出完整的课文。这个活动还可以扩展为逐渐抽走更多的词语，直到最后在只剩个别单词的情况下，学生仍能说出全部的课文内容。

浅谈“微课”在小学教学实践中的几点思考

当前,微课是一种新兴的学习资源,指的是按照新课程标准以及教学要求,以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教学过程中围绕某个知识点或教学环节开展的教学活动,已经开始广泛运用,取得初步成效。

浅谈小学数学第一学段数学游戏的现状与思考

数学游戏能激发学生学习数学的积极性,促进学生数学能力发展.从一线教师的角度出发,本文简述现有数学游戏资源及课堂实施现状,浅谈实施过程中的几点教学思考.

浅谈利用“互联网+”提高小学数学课堂效率

随着网络技术发展.＂互联网＋＂应运而生,给现代教学创新带来更大的空间.信息化教学具有传统教学无可比拟的优势,以更加直观、生动、形象的课堂教学为学生们带来不同的课堂体验,能够充分激发学生的学习兴趣,让学生主动积极地投入到课堂教学活动中,从而提高课堂教学的效率与质量.

基于网络学习空间的小学生习作评价模式研究

基于传统作文教学在学生修改作文、表达自我、愿意与人交流、分享习作上存在的困难,笔者尝试借助网络学习空间——＂广州数字教育城＂师生个人学习空间开展习作评价的实践研究,将作文评价与网络学习空间有机结合,借助网络空间＂以点对面＂的传播优势,采用线上线下相结合的方式,激发学生习作的互改、自改;培养学生写作时的＂读者意识＂,逐渐让学生明白：写作是为了自我表达和与人交流。本文以人教版语文四年级下册第一单元的习作评价为案例,探讨了习作评价在网络学习空间下的教学模式。

交互式电子白板在小学数学课堂的有效应用

交互式电子白板是集各种先进教学设施为一体的教学设备,交互式电子白板使问题的呈现变得新颖有趣,不仅给学生提供认知的感性材料,使之建立表象,更是让学生在学习遇到困难时能再现情境,以启发学生对表象进行分析、综合、概括,促使其思维向深层发展.基于交互式电子白板环境下学习,为数学课堂搭建一个新型的教学互动平台,整个课堂都在活跃的气氛中开展,学生的思维在整节课中保持了愉快的最佳状态,促进个性发展.

浅谈基于文本表达形式应用的小学语文阅读教学策略

本文主要研究在小学四年级语文教学实践中,通过研究小学四年级上册的语文教材,整理、提炼、构建文本表达形式知识序列,充分发挥文本表达形式的作用,探索研究出文本表达形式视角下的阅读教学策略。

浅谈小学生英语听力技能的培养

一、问题的提出《义务教育英语课程标准》指出：小学英语听力以激发学生听英语的兴趣、养成良好的听力习惯为目的,帮助学生发展良好的听力技能,以具备能够在听的过程中成功理解真实的语言材料的能力。听是人们语言交际能力的重要方面,也是英语学习的重要途径之一。二、问题的研究建构主义学习理论（Constructivism Learning Theroy）认为知识是暂时的、发展的和非客观的,

如何指导小学生拟出新颖别致的文题

题目是文章的眼睛,作者在写作或者阅读文段时要先思考一下全文的内容,体会文章的写作意图及所要表达的重点,一篇文章有了好的内容和构思之后,要再花点心思,别出心裁,给它拟一个形象贴切、新颖别致的题目。标题富有新鲜感,概括性强,或含蓄,或精美,或新鲜,或生动,无疑能起到锦上添花的作用,使人'一见钟情'。一、当前小学生拟题的主要问题题目是文章的'窗口',精彩的作文题目不仅能一下子抓住读者的眼球。